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文档分类:幼儿/小学教育

一年级上册语文教案-识字9 日月明人教(部编版).doc


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一年级上册语文教案-识字9 日月明人教(部编版).doc
文档介绍:
9日月明文本分析:这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明,田力男,小大尖,小土尘……”,通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点。后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅图片,三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解文题提供了凭借。教学目标:1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点,感受古人造字的智慧,激发自主识字的热情。教学重点:1.正确朗读课文。2.尝试用会意字的构字特点,识记生字。教学难点:1.尝试用会意字的构字特点猜字义。2.学写笔画卧钩。课时安排:2课时1.认识“明、尘”等9个生字,认识日字旁1个偏旁。2.初步了解会意字的构字特点,感受识字的乐趣。了解会意字的构字特点,感受识字的乐趣。一、开篇揭题,引入新课1.相机出示红日图、明月图,让学生感受太阳的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。2.直接揭题“日月明”,让学生谈谈发现,板书课题。(“日”和“月”组成“明”,即+=明)3.揭示本课识字特点。日和月都是明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起,造出了“明”字,意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。二、朗读课文,随文识字朗读课文1.教师播放朗读音频,学生认真倾听。自主拼读课文,同桌互读。2.教师范读,学生注意节奏默读。指名读,其余学生指出不正确的读音并举手改正。朗读重点:注意前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音、整体认读音节以及声母是n、l的音节,将字音读准确。本课节奏明快,要读得欢快些。3.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。随文识字:1.学生自由读课文,圈出本课要求会认的生字。2.出示原文:日月明,田力男。(1)复习“明”的识字过程,在黑板上写下生字“明”。引导学生知道“明”的偏旁是日字旁。还可以用组词的方法识记:光明、明亮、明白……注意:“明”是一个会意字。会意是说字的整体意义由部分的意义合成。如“信”字,“人言为信”,“信”字由“人”字和“言”字合成,表示人说的话有信用。用会意的方法造出来的字就是会意字。(2)(课件出示男子在田间劳作图)引导学生说一说:图中什么人在哪里干什么?(一名男子在田中卖力地劳动。)(3)教师在黑板上写下生字“男”,揭示字义:男子用力在田间耕作。(4)教师让班上男生起立,告诉他们的性别就是男,指明“男”表示性别,然后让学生联系生活经验,说一说曾经在哪里见过“男”字,如学校、火车站等公共场所男洗手间的标示牌。(5)识记生字。力可以通过对比识记:教师出示学过的汉字“刀”,对比汉字“力”,引导学生发现“刀”的撇出头就变成了“力”。还可以通过组词的方式识记:力气、出力、力量……(6)指名读生字,其他学生辨析字音,读对了就给予掌声,读错了就举手改正。3.出示原文:小大尖,小土尘。(1)指 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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