部编版小学一年级语文上册教案（第七单元）.doc

9.《明天要远足》教学设计教学导航【教学目标】,会写4个生字。会认“目”1个偏旁。、流利地朗读课文,读准字音。有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。,让学生渴望了解大自然,探究大自然。【教学重点】,会写4个生字。会认“目”1个偏旁。、流利地朗读课文,读准字音。有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。【教学难点】让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、:同学们,现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行):走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!二、初读课文,:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?(全班齐读课文)三、动动脑筋,。(课件出示重点词语):(1)“才”独体字,注意笔顺。(2)“明”是由哪几个“好朋友”组成的?,并组词练习。【第二课时】一、学海拾贝,:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?,巩固生字词。二、。,女生朗读。思考问题:(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)“翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”、“翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。10.《大还是小》教学设计教学导航【教学目标】,会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。、流利地朗读课文,读准字音。,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。【教学重难点】,能够按笔顺准确、规范地书写生字。、流利地朗读课文,读准字音。【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、:同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢?(生答:有):那个时候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!):为什么呢?(因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。):有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候自己能系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大;但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!二、看图读文,,画出课文生字词,多读几遍。,标出自然段序号。,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。),并向老师请教。三、动动脑筋,学习生字认读我会认的生字,并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)四、小结小朋友们,你会做哪些“觉得自己很大”的事情呢?和同学们说一说吧。【第二课时】一、创设情境,,检查学生认读情况。“图图上小学了”。:同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么?,然后看图说话。:图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢,他又觉得自己很小。为什么呢?我们一起再看一看课文,找找原因吧!二、,其他学生认真听,思考问题。。(1)文中一共讲了几件事?(4件事)(2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带。)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)(3)为什么“我”希望自己不要长大?预设:(长大后,父母会渐渐变老……)(4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。,小组交流合作解答疑问。、流利地朗读课文。,说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?