高职会计电算化专业实习实训模式探索.doc

高职会计电算化专业实习实训模式探索.doc高职会计电算化专业实****实训模式探索摘要:会计专业的实****实训一直是会计专业教学的难点问题,借鉴国外做法,如何更好地开展会计电算化专业的实****实训工作已经是当务之急,相比较而言,会计电算化专业的实践动手能力更应该注重完善校内实训教学,并在校外实****中选择好的校外实****基地。关键词:高职会计电算化专业实****实训模式高职教育重在培养学生应用能力,动手能力培养离不开实****实训,会计专业的实****实训应依据专业特色,逐步形成自己的实****实训模式。一、国外高职教育实****实训的特点(一)校企合作紧密在美国职业教育有多种模式,比如占重要地位的“学徒制合作训练”,把学徒制和实****实训结合起来,以克服职业教育在资金投入、人员配备、资格证书授予等方面的薄弱环节,把实践课程重点放在企业。如果广泛采用的波士顿教育协定是由学校、教育委员会、地方企业和工商协会等组织签订的一种契约。签订契约的地方企业利用暑假开办职业培训班,向学生提供职业培训,企业中的技术人员和教育专家到学校指导学生,完成“协定”提出的目标。广为熟知的德国“双元制”模式,更是重视校企合作共同培养人才,并能充分调动企业办学的积极性。企业不仅会制订完善的培训规划,促进专业理论与职业实践相结合,强化技能培养,而且能提供充足的培训经费,使教学有足够的物质保证。学生直接到企业直接从事生产经营,更利于学生提高动手能力,实现培养目标。澳大利亚职业教育在校企合作上分工明确,教学内容包括学校负责的基础课和企业负责的实践课两方面,教学工作放在学校和企业两个不同的地点交替进行。(二)实践课所占课时比重大美国高职教育的实****实训中,平行模式下,学生每周抽出20多个小时参加进行实践,通常上午学****理论,下午到实验室实践。交替模式下,学****和工作分学期交替进行,在学****学期学生进行全日制学****在工作学期学生作为全职工作人员进行实践,学生可以全身心地投入学****或工作。澳大利亚职业教育也注重实训环节,实践内容多在企业完成。(三)模块式、学****包式授课形式英国的教学公司模式中,按照项目组织实践活动。学****中,多为模块式,分部分展开,在项目实验中,学生是项目助理,在上岗前需要进行必要的知识和技能的培训。项目助理需要从事分析、协调、计划、组织等各方面的工作,能够与企业内各种类型的人员能够有效地进行沟通,在协调能力、交际能力、口头和书面表达能力以及意志品德等方面受到较全面的训练和培养,为以后工作提供条件。这种方式的优点是学****内容相对,教学过程容易控制,学****包利于学生学****培养其自主学****的意识。(四)实践内容的完成由易到难,易于开展英国高职教育多是在教学过程中间,进行工作训练,把学生在校期间的理论教育和工作实践分阶段或分期交叉进行,即先进行学****然后工作时间,再进行学****学生在企业实训时,由企业指定导师进行指导,按照点、线、面的关系先后开展,实践内容的完成由易到难,符合教学规律和认知规律。二、我国高职高专实****实训模式我国的职业教育起步较晚,主要是20世纪80年代,与发达国家职业教育相比,发展时间较短,实****实训教学模式还在探索之中。随着对国外合作教育研究的深入开展,国内各个高职院校也纷纷学****并借鉴国外职业教育,由于国内高等职业教育基础薄弱,实****实训教学从形式到内容都存在一些问题,急需改进完善。目前,国内许多高职院校在加强理论教学的基础上,结合社会经济发展的实际情况,初步形成了各具特色的实****实训