《我学会了……》教学设计.doc

“我学会了……”教学设计一、教材分析:本次****作是人教版小学语文三年级下册第四单元中的****作。要求让学生回忆自己学会了什么本领,在学****本领过程中有哪些趣事,有什么体会,选一样写下来,把学****本领的过程写具体,表达出自己的真情实感。二、学情分析:三年级学生刚刚接触****作,大部分学生对作文多少有一些畏难情结。针对三年级学生的年龄特点和作文教学存在的现状,激发学生的写作兴趣和写作愿望,促进****作基本功的训练。通过师生互动交流,激发学生想说、会说的写作热情,引导学生把过程写具体,表达出真情实感,帮助学生学会如何写作文。三、教学目标:,按事情发展顺序,条理清楚,语句通顺地叙事,尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。、最有趣的情境再现出来,能用上自己喜欢的词语,表达自己的真情实感。四、教学重点、难点:1、激发学生兴趣,引导学生追忆生活,开拓思路,让学生留心观察,乐于表达,快乐作文。2、在师生对话、交流中,渗透****作要点,把学会本领的过程说具体,表达真情实感。五、教学过程 : 一、谈话导入、激发写作热情1、师:同学们,你们一天天地长大,每个人都有自己的特长爱好,都会一种甚至好几种本领,比如游泳、滑冰、煮面条、吹笛子等等。谁愿意把你学会的那样本领说给我们听,让老师和同学一起分享你成功的快乐?(师提示语:你学会了什么?)学生汇报。2、师:你们真棒!听到大家学会了这么多本领,老师感到十分欣慰——这些本领让我们的生活变得充实、有意义。你们还记得在学****过程中遇到的那些困难和挫折吗?学****本领的时候有什么有趣的事呢?今天,就让我们一起把这些经历大胆地说出来。我们一起来学****作文:我学会了……(板书:我学会了)二、指导审题、明确****作要求1、出示****作要求、指名读。师:这次****作,向我们提出了那些要求?是写什么的作文?(本次****作,是写一件自己亲身经历的事;人称:采用第一人称“我”;我学会了做什么,所以应该以记事为主,要启发学生说出六大要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果 ;重点要详细写出事件的经过,把由不会到学会的过程写清楚,强调结果是学会了,而且要写出对事情的感悟。)2、确定写作范围。师:那么从写作范围上来讲,我们可以写哪些内容?生1:洗衣服、做饭、刷碗、包饺子、整理房间……师:太好了!同学们能做的事还真不少,把这些内容写出来一定很精彩。刚才同学们说的都是在家里的一些劳动,那么你在学校学会了哪些本领?回忆一下。生2:做实验、打字、植树、查字典、折纸……师:真棒!那么文艺或者体育方面的呢?生3:打球、画画、做标本、做体操、吹笛子……师:还有什么其他方面可以写的?生4:游泳、骑自行车、摄影、放鞭炮……师:太好了。从同学们的发言中,我们知道了家里的事可以写,学校的事也可以写,劳动方面的可以写,学****方面的可以写,生活技能,本领方面的都可以写。(屏幕出示教师提示:劳动方面:洗衣服、做饭、刷碗、包饺子、整理房间……学****方面:做实验、打字、学书法、查字典、折纸……文体方面:打球、画画、做标本、做体操、吹笛子……技能方面:游泳、骑自行车、轮滑、放鞭炮……)3、师:本次****作的题目怎样确定?想写什么,就可以以“我学会了--”为题,也可以自拟题目。4、师:回忆写事作文的一般方法——既然要写一件事,要明确地交待出什么才能把一件事写清楚?教师板书。