六年级英语上册Module1CountrylifeUnit1Whatarethosefarmersdoing教案教科版.doc

Module1CountrylifeUnit1Whatarethosefarmersdoing?第一课时Part1words一、教学目标:1、情感态度与价值观:了解大自然和农场生活。2、过程和方法:能理解文章的含义,正确读文章。3、知识和能力:能用音标读单词。二、教学重点:知道每个单词的含义;能够理解整篇文章的含义。三、教学难点:能正确使用音标读单词。四、课前准备:教师:录音机、投影仪。学生:熟读课文、预****生字词。五、教学设计:1、导入新课:同学们,新学年的开始,你的人生翻开了新的一页。我想大家都有去过农场,大家知道农场都有些什么动物或者植物吗?今天我们一起到UncleChan的农场去看看。二、检查学生预****生词①给生词注音标。k]pick[p?田field[fi:ld]摘[fi:d]:s]饲养;喂养feedgrass[grɑ草][ka??v]奶牛;母牛cow给give[g词单练****2、分小组?]other其他;别的['?e(单/复数)sheep[绵羊?i:p]游戏。记忆??t]山羊goat几(个、条、……)afew[g课文。①范读s][gu?)单/复数goose鹅(时:生听读学]river['riv?河;江s]ɡi?/geese[、停词的节奏及意义重音。】。i】和【i:②听读老师朗读生词,学生跟读,穿插讲解本单元中经常出现的音标【[i:]长元音不圆唇舌位高音标特征:前元音:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。发音要诀没有摩擦。i”音稍低,“舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话长音。,[i:]成扁平行嘴唇向两旁伸开,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。,”是长音符号:“:注意发音组合:eeeeaieei代表单词:meheweevenbeefeelbreezedeepfreeseatbeatleadteaeatreasongriefbelieveachievereceiveconceive[i]音标特征:前元音半高音扁平唇短元音发音要诀:舌前部比[i:]稍低,比[e]高,舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。牙床也开得稍大一些比[i:]稍宽,比[e]窄。上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[i]音。发音组合:i代表单词:sitbitkickpickwish音标对比:[i:][i]seatsitbeatbitsheepship③学生集体朗读生词,要求语音准确、停顿恰当,能初步读准音标。④单词游戏,通过游戏、竞赛等方式培养学生的学****兴趣,树立学****自信心;用设置任务、加强小组合作、参与表演等方法提高学生的语言学****能力。当老师说中文,学生说英文,反之也是。例如:T:fieldS:田T:田S:fieldT:spellS:f-i-e-l-d此游戏可以反复联系,增强记忆力,尤其是高频词和高频词组,重复使用,达到中英文齐记的效果。3、小结①全班***齐读生词,正确感受音标发音。②布置作业。。。第二课时Part2article一、教学目标:1、情感态度与价值观:了解大自然和农场生活。2、过程和方法:熟读全文。3、知识和能力:能理解文章的含义。二、教学重点:熟读全文。三、教学难点:能理解文章的含义。四、课前准备:教师:录音机、投影仪。学生:熟读课文、预****生字词。五、教学设计:、检查学生复****生词1①讲解作业情况。②检查预****情况。2、熟读课文。①范读课文。学生听读时:、停顿及意义重音。②听读老师朗读文章,学生跟读,纠正学生发音。③学生集体诵读,要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。、分小组竞赛对课文进行理解。3WhatareUncleChangrowinthisfield?T:例如:S:,讲逐句讲解并翻译中文。4、讲解P4-5的练****5、讲解P7的【名词单复数】①可数名词可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成,其主要变法如下:(1)一般情况在词尾加-s,例如:book→books,girl→girls,boy→boys,,结尾的词加sh-es,例如:bus→buses,class→classes,以(2)s,x,ch,例如:city→cities,y结尾的词变“y”为“i”再加-es,(3)以辅音母加family→families。,如:boy→boys,s结尾的名词的复数形式只加但要注意的是以元音字母加yday→days。so(4)以结尾的词加es或者hero→heroes,Negro---Negroespotato→potatoes,tomato→tomatoes口诀: