“基本内容Ⅱ：形体”课时计划12－（7、8）.doc

在练习中升华气质
一、指导思想
随着二期课改的不断深入,传统的教学模式受到了很大的冲击,以“学生发展为本”的拓展型课程理念成为了体育教育、教学的主流。本课紧紧围绕这一课程理念,关注每一个学生的发展,在学生的学习方式上狠下功夫,充分调动每一个学生的学习积极性,使体育课堂的学习氛围更加的活跃起来,学校体育的功能得到进一步扩展,为学校体育的多功能发展打下坚实的基础。
二、相关分析
本课教学在学生已经掌握了一定形体姿态技能基础上,让学生在完成技能学习的同时培养学生良好的个人气质,做到优美身姿与典雅气质的完美结合。通过教师的引导纠正学生重表象技能轻内在涵养的错误观念,揭示形体美由内而外的真谛。
二、内容主题:
形体课程6-4:芭蕾脚位及相应的把杆练习;踢腿练习
三、学习目标:
1、学生基本学会五种芭蕾脚位以及相应的把杆练习,80%的学生能掌握形体课程第4课次的内容。
2、增强学生的柔韧性,提高身体与腿脚的协调控制力。
3、塑造学生良好的身体形态,树立自信心。
4、培养学生观察模仿、自主练习的能力,养成互学互练的习惯。
四、教学重点与难点
重点:两腿外旋,膝盖外展,重心在两脚之间。
难点:区别五种芭蕾脚位训练的不同方法;
五、教学流程:
1、导入与热身:教师首先在音伴下带领学生进行慢跑,使学生在柔美的音乐中比较轻松的进入课堂。其次,教师用自编的形体拉伸操引导学生在音伴下进行拉伸,一来充分活动身体各关节;二来进一步培养乐感和身体姿态,为后面的教学作铺垫。
2、体验与实践:教师运用挂图,使学生建立正确的动作表象,感悟动作技术的要点。在学习内容安排上,教师根据上节课所学的芭蕾手位,继续进行本堂课的芭蕾脚位的连贯教学,有较好的完整性和系统性,学生在记忆学习上也能较快地接受。然后采用循序渐进的原则,先让学生练习各个芭蕾脚位,再在把杆下尝试各种不同脚位的蹲起、擦地、踢摆练习。最后是行进间的踢腿练衡能力。
在这个学习过程中,教师引导学生进行分组合作学习,加强生生间的交流合作,体现团队精神,共同提高。最后依据学生掌握动作的程度进行再分组,尽量让同一水平的学生分到同一组别,然后对不同层次的学生提出不同的学习要求,来激励学生的学习积极性,进而使每个学生有所收获、有所发展。
3、整理放松:身心放松阶段,伴随柔和的音乐进行放松,使学生身心得到恢复。学生能够愉快地结束本节课的教学,期待下堂课的到来。
以上是本节课的设计,不足之处祈盼各位专家、前辈提出宝贵意见和建议。
上海市松江一中十一年级第一学期“基本内容Ⅱ:形体”课时计划12-(7、8)
年级
11
人数
32人
日期
执教
赵玥
班级
组班形式
女生班
周次
课次
内容
主题
形体:芭蕾脚位和把杆练习 12-(7、8)
重点
两腿外旋,膝盖外展,重心在两脚之间
难点
区别五种芭蕾脚位训练的不同方法
学习
目标
1、了解并基本掌握两腿外旋,膝盖外展,重心在两脚之间的动作过程。
2、增强学生的柔韧性,提高身体与腿脚的协调控制力。
3、塑造学生良好的身体形态,树立自信心。
4、培养学生观察模仿、自主练习的能力,养成互学互练的习惯。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数