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-的分与合————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 苏州高新区文正小学校教师备课课题2~5的分与合班级一(1)教学时间2017年9月14日教学内容教科书《数学》一年级上册第34~,理解数的分解与组成的含义,认识2~5各数的分与合,基本记住2~5各数的分与合。,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。,初步感受分与合的不同与联系,在合作与交流中感受学****成功,逐步建立学****数学的自信心。教学重难点2~5的分解和组成。理解数的分解与组成的含义。教学准备数字卡片。教学流程集体备课(主备沈家辉)个性修改一、创设情境,激趣导入出示4个桃子图片。让学生数一数4个桃。小朋友看一看,老师带来了什么?有几个?出示2个盘子。谈话:老师带来了4个桃和2个盘子,要准备分一分。但老师不知道该怎样分,小朋友愿意帮助老师分一分吗?这节课,就让大家来分一分,学会分与合。(板书:分与合)二、操作探究,。(1)4可以分成几和几。提出问题:把4个桃分在2个盘子里,你想怎样分?先想一想。大家用4个圆片代替4个桃分一分,杷它分成2盘,看看可以怎样分。学生操作:同桌互相分一分,交流分法,感知4有不同分法。组织交流:你是怎么分的?学生说出分法,教师按学生分法出示3种不同分法(教师有意识地在黑板上按顺序摆出不同分法)。引导观察并提问:现在小朋友仔细看一看有几种不同分法,想想每种分法是怎样分的。①提问:看第一种分法,先拿几个分在左边盘子里,还有几个分在右边盘子里?强调:先拿1个分在左边盘里,就还有3个分在右边盘里。这就把4个分成了几个和几个?引导学生说一说:4个可以分成1个和3个。说明:从图上看,4个可以分成1个和3个,就可以这样说:4可以分成1和3。(边说边板书:4)/\13让学生读一读:4可以分成1和3。②提问:看一看第二种分法把4个分成了几个和几个,想一想4可以分成几和几,小组里说一说你的想法。学生交流,形成共识:4可以分成2和2。(板书:4)/\22让学生说一说:4可以分成2和2。③看第三种分法,小朋友能想到什么?互相说一说,交流:能想到什么,怎样想到的。得出:4可以分成3和1,并让学生说一说结论。(板书:4)/\31提问:通过小朋友的努力,你知道了4有几种分法?(2)感悟联系。①感悟分法的有序性。谈话:小朋友仔细观察三种分法,从第一种分法,到第二种、第三种分法,桃的个数是怎样变化的,你能找出联系吗?交流并指出:第一次先拿1个到左边,分成1个和3个;第二次移动1个,分成2个和2个;。强化:请小朋友在脑子里按这样把4个桃分一分,有序地找出三种不同分法。启发:小朋友能照这样的顺序,记一记4可以分成几和几吗?试一试。谁记清楚了?说给大家听听。②感悟内在联系。谈话:。组织交流,使学生初步体会4分成1和3及3和1的联系,感受交换位置就是另一种分法(或者都是分成1个和3个两部分)。(3)几和几合成4。引导:从这里的三种分法中,认