如何处理师生关系.ppt

新课程标准下的新型师生关系学科教学(语文).讲解要点一:师生关系的起源、发展及基本概念二:当前师生关系的表现及其弊端三:、师生关系的起源、发展及基本概念1、师生关系认识发展的过程(1)封建时期:“天、地、君、亲、师”,“一日为师,终身为父”,老师的地位与双亲并立,社会强调尊师重教,师道尊严,学生唯命是从,出现“男服先生,女服嫁”的局面。《尚书》:“朴作教刑”《学记》:“夏楚二物,收其威也”,说明教师可对学生施行体罚。在西欧中世纪,学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑;稍违犯,就会受到教师的责打。这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律,压抑学生的身心发展的状况,是封建社会师生关系的主要特征。春秋:孔子---因材施教,有教无类战国:荀子---“青,取之于蓝;而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,唐代:韩愈---“师者,所以传道、授业、解惑也。”.(2)资本主义时期:政治思想:反对封建等级制,提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放。教育思想:反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的封建主义师生关系。从封建主义的"教师中心",跃到了另一极端──"儿童中心",贬低和否定了教师的作用。18世纪:法国卢梭---极力强调儿童的自然发展,主张改变教师的地位和作用。19世纪末:美国实用主义教育家杜威---从儿童自发的兴趣和需要出发,建立以儿童为中心的师生关系。.(3)近现代:随着旧的社会观念的过时和新教育的提倡,老师权威地位渐被打破。文革时期:老师成为“臭老九”,地位“一落千丈”,当时的学生以批斗老师为荣,社会上对老师的态度是“一味辱师”。-------中国历史上师生关系的最低谷时期。“四人帮”的粉碎:老师地位被拨乱反正。改革开放:***理论“科学技术是第一生产力”“科教兴国”等。高考制度的恢复,老师地位逐渐提高,全国逐渐形成“尊重知识、尊重人才、尊重老师”的新局面。教师无私奉献,发扬“红烛”精神,学生勤奋好学,师生关系良好稳定。.⑷新时期师生关系的概念格言:世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏,绝不会让患者感到自己病情严重,甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德,应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。——苏霍姆林斯基(苏)《教育的艺术》.难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。——(俄)赞科夫《和教师的谈话》.师生关系的基本概念:1、是教育过程中人与人的关系最基本、最重要的方面;2、是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的人际关系;3、是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。4、师生关系是指教师和学生在教育教学中结成的相互关系,包括彼此的地位、作用和相互对待的态度,包括师生社会伦理关系、师生教育关系、师生情感关系等。.这个概念有三层含义:一是师生关系具有人际关系的普遍性老师和学生首先都是从属于社会的个体,是社会中的人,所以师生关系必须建构在人际关系的普遍特性——地位平等,相互尊重的基础上。师生关系集中体现了现实社会中一切人际关系的特征。这是建构师生关系的前提和基础,离开这个前提,师生关系便会失调。.二是师生关系具有特殊性——教育特性。师生关系是在教育过程中形成的教师与学生之间的特殊的人际关系。因此,师生关系除具有人际关系的普遍特征外,还具有特殊性——教育特性。这就清楚地告诉我们,在处理师生关系时,既不能忽视师生关系的特殊性,把它等同于一般的人际关系;也不能盲目强调师生关系的特殊性,而抛开师生关系的普遍特征。两者应是辩证统一的,过分强调哪一方面,都会使师生关系倾斜、失调,对师生造成不同程度的伤害,达不到应有的教育效果。当前,我国学校中的师生关系,是建立在社会主义制度基础上的。它是我国社会民主平等、团结互助的新型人际关系的反映。它同一切专制社会的师生关系具有本质的不同.