小学数学创新教学模式.doc

小学数学创新教学模式随着我国新课改的不断深化发展,在进行小学数学教学过程中应当不断提升学生的自主研究能力,对于传统教学方式进行创新,充分体现学生的主体性,在进行小学数学教学的过程中充分激发学生对于数学学****的兴趣,充分利用数学思维进行实际问题的解决,对于数学意识进行强化发展。小学数学创新教学模式一、为学生创设轻松愉悦的学****情境,让学生做课堂的主人小学生这一特殊阶段,有这其自身的诸多特点,如思维活跃,注意力不够集中,在小学数学教学过程当中,教师要根据学生的这些特征,创设特定的情境,以使得学生在这一情境当中通过视觉、听觉等多重感官对抽象的知识有个形象的认识,让学生在轻松愉悦的学****情境当中主动学****做课堂的主人。如在教师讲授圆柱体表面积这一内容的时候,教师可让学生主导这一内容,可让学生在课堂上动手做出各种大小的圆柱体,然后给学生展示的机会,让他们有一个轻松愉悦的心情,在动手当中、在游戏当中将圆柱体表面积这一抽象的数学知识具体化、形象化。在这一环节当中,教师还可带领学生评比出做得最好的圆柱体,然后利用该圆柱体对同学进行知识的讲解,如此一来,课堂所用的教学工具是学生的作品,可以大大提高学生的积极性,让学生在争相参与的过程中掌握课堂的主动权。如此一来,学生是课堂的主人,不仅使得学生有成就感,而且还使得学生更加容易去接受新知识。二、采用多样教学模式激发学生兴趣,让学生于乐趣中展示自我能力小学生这一特殊群体,好奇心十分重,如果能够对其好奇心进行有效的利用,则对他们认识新事物新知识起着很好的推动作用,简单来说,这一推动作用就是兴趣的推动作用。学生对新知识有了兴趣,就有了学****的动机,有了动机学生就会积极主动地去学****从而学****效率也会得到大大的提高。所以,只要使得学生对新知识产生积极的兴趣,就可以将学生大脑组织的功能进行有效地激发,从而使得学生在乐趣中展示自我能力。而这一学****兴趣的激发是与学生心理紧密结合的,是需要教师精心策划的,在这一激发过程当中,与学生心理结合越紧密教学效果就越好,策划越精心学生展示欲望也就更强。如在教师讲授比例这一内容的时候,可先让学生数一数自己班上一共有多少同学,然后再数一数其中女同学与男同学各是多少人,教师可在学生数过之后结合本班人数将比例这一概念提出。在这一过程当中,同学们本身就是教学当中的实例,大大的激发了学生的兴趣,学生会好奇教师为什么要让自己数班上同学们的人数,为什么又要数男生女生各自的人数,带着这一好奇心,学生会迫不及待的告知教师与学生自己的发现以促进课堂进行。在老师提出比例这一概念之后,学生会迫不及待的想要知道比例这一概念的具体内容是什么,然后主动的将自己对人数的统计与比例相结合得出自己的结论。如此一来,比例的相关知识点就讲解的差不多了已经,而且不是教师单方面的灌输,而是学生在兴趣的指引下积极主动的求取,甚至仅仅是通过老师的引导自学这一内容,整个教学效果得以大大的提高。三、教师要利用结组讨论进行体验式教学教学设计,是小学数学教学的重要内容之一,与其他内容想比,教学设计是一个较新的理念,这是进步的,是提高教学效果的重要手段。教学设计主要是指让学生以实际生活当中的客观事实为起点,在对实际的现实的问题的探讨过程当中进行学****这不仅可以让学生更加易于理解相关的数学知识,还可让学生在学****过程当中与实际生活联系起来,学以致用。在实际课堂教学当中,课