高考语文理解文言实词的6大解题方法课件.ppt

理解文言实词的6大解题方法正确把握文言实词的含义,不仅是理解文言文内容的关键,而且是高考文言文阅读考查的重点之一。除了平时注意积累,加强对一些通假字、古含异义词、一词多义、词类活用等知识的识记外,还需要掌握一些推断实词的解题技法。Ⅱ理解文言实词的6大解题方法——————————————————由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意思。如:2016年山东高考中“下之疾其上甚矣”一句中,“疾”有多个义项:“疾病”“生病”“毛病、缺点”“痛苦”“痛恨”“迅速”等。根据上下文晏子所述情况来看:景公“好治宫室”“好游玩”“好兴师”,已经让百姓疲困,财物用尽,身临死境(敝其力,竭其财,近其死)了,这种情况下百姓对统治者会十分痛恨,由此可知此处的“疾”为“痛恨”的意思。方法1 语境定义法19.(2016·全国卷Ⅰ,改编题)阅读下面的文言文,完成文后题目。曾公亮,字明仲,泉州晋江人。举进士甲科,知会稽县。民田镜湖旁,每患湖溢。公亮立斗门,泄水入曹娥江,民受其利。以端明殿学士知郑州,为政有能声,盗悉窜他境,至夜户不闭。尝有使客亡橐中物,移书诘盗,公亮报:“吾境不藏盗,殆从者之廋耳。”索之,果然。公亮明练文法,更践久****知朝廷台阁典宪,首相韩琦每咨访焉。仁宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。密州民田产银,或盗取之,大理当以强。公亮曰:“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。”固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。(节选自《宋史·曾公亮传》)答案:(1)担心(2)好处,利益(3)丢失(4)差别,不同(5)依照,按照解析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。(1)结合语境看,“老百姓在镜湖旁种田”,所以会“担心”镜湖的水泛滥。(2)语境中上文曾公亮设立了闸门挡水,且将湖水排到曹娥江,这一做法肯定有好处,据此,“利”应理解为“好处、利益”。(3)结合本句后面的语境:使者递送文书要求查办盗贼,曾公亮回答说境内没有盗贼,并且怀疑为同行人所为,果然从同行人那里搜查到东西,由此可知上文“亡橐中物”中的“亡”应该为“丢失”的意思。(4)结合语境:曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物是有区别的,以此来为偷取银子之人开脱罪责,并且下文中也证实了曾公亮的说法正确,故此处的“间”,应该是“差别”的意思。(5)结合语境来分析,针对偷取银子一事,皇帝让手下人讨论,如何裁决,最终强盗没有被处死。“比”若依“比照”之意,则可能有“强盗被处死”的过重处理,只有“按照”法律处理,强盗才得以不死。在近几年的高考试题中,考查实词的主要题型是选择判断四个选项中的解释正确或错误的一项,这时最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去,看这一解释能否使语句表意通顺。如(2014·天津卷)“全活甚众”中的“全”,选项给出的解释是“全部”,代入句中,“全部活下来的很多”,很明显,“全部”与“很多”矛盾。结合语境,“全”应为“保全”之意。方法2 代入推断法B解析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项,“稀奇”代入句中,“从舅尚书王筠稀奇他的诗赋有美好情趣”,很明显,该句子不通顺。从整个句子来看,“王筠”是人名,“其”指代谢贞,“奇”位于二者之间,应是形容词的意动用法。可译为“认为……奇”或“看重”之意。