教学案例的写法.docx

关于教育案例一、什么是教育案例关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述,虽然说法不同,却也有一定的共识。如果将其概括为一个定义,可表述为:教育案例是一个教育情境故事。在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法——点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。一般的故事可以杜撰,但是案例故事不能杜撰和抄袭,它必须是真实发生的事件,是教育事件的真实再现,是对“当前”真实发生的实践情景的描述。另外,案例还要有启迪思维的分析、有入情入理的评点。因为素材本身所具有的教育意义有些能被人看到,有些是蕴含在事件处理的过程中,需要借助教育理论和教育教学经验给予分析评点。,那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别,又有什么特点呢?(1)与论文的区别从文体和表达方式上看,论文是以说理为目的,以议论为主;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明,即:案例是讲一个故事,并通过故事说明道理。从思维模式上看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。(2)与写教案、教学设计、教学实录的区别一般来说,与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。至于怎样选择,则视案例撰写的目的而定。二、怎样写好教育案例1、案例的结构要素从文章结构上看,案例一般包含一下几个基本要素:(1) 背景案例需要向读者交待故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的:是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年轻的新教师任课,是经过准备的 “公开课”还是平时的“家常课”,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。(2) 主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题,是说明如何转变后进生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论,等等。比如学校开展研究性学****活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,各有其特点,写作时应选择最有收获、最具启发性的角度切入,从而确立主题。一个好的案例最好把注意力集中在一个中心主题上,如果是多个主题的话,叙述就会显得杂乱无章,难以把握事件发展的主线。(3) 细节有了主题,写作时就不会有闻必录,而是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交待特定的内容。比如,介绍教师如何指导学生掌握学****方法,就要把学生从“不会学”到“会学”的转变过程,特别是关键性的细节写清楚,不能只是把“方法”介绍一番,说到“掌握”就一笔带过。所以,在叙述案例时不要过于笼统和概括,要抓住主要细节,尽量把故事产生、发展的动态过程描述得具体、详尽。(4) 结果一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果。案例则不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果一一某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果,将有助于加深其对整个教学过程的了解。(5) 评析对于案例所反映的主题和内容,包括教育教学指导思想、过程、结果,以及利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。比如,同样的一个后进生”转化的事例,可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述,可能是就事论事,有感而发。2写好案例的关键写文章要考虑方法,有了完整的故事结构并不等于有了好的案例。写好教育案例的关键是:(1)选择复杂的情境事件只是案例的基本素材,并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能都成为案例的事件必须具有一定的复杂度,包含问题或疑难情境在里面,并且也可能包含解决问题的方法。所谓复杂的情境,是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需要进行判断和选择。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地,可以给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。所谓复杂,也是相对的。你认为复杂,他认为不复杂;以前觉得复杂,现在觉得不复杂教育情境选择是因人、因时、因地而异的。为此,选择情境和材料要有所针对性:一 应该是真实发生的事件,且具有典型性