冀教版小学六年级科学下册教案.doc

1 /45 1 .常见的建筑教学设计教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序, 设计了 3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。教学目标: 一、科学探究目标 。 、层次与构成。 。二、情感态度与价值观目标 ,敢于发表自己的观点。 。三、科学知识目标 。 。四、科学、技术、社会、环境目标 。 。教学重点和难点: 本课的重点是活动 2“不同风格的房屋”。教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体: 多媒体设备,各种建筑物的图片。课时建议: 2课时。第一课时教学过程: 2 /45 (一)导课谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学****房屋的变化。(二)新课教学◆活动 1:房屋的变化 。提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗? 小组讨论,排序,说说排序的理由。讲述:早在 55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。提问:引起房屋发展变化的主要原因是什么? (人类为了生存,为了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了房屋。) 。(1)阅读教材 P2、P3的材料,说说房屋的发展过程? 洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。(2)列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。 。(1)人类的房屋是怎样发展变化的? 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。(2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用? 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板书设计: 第一课常见的建筑 。生存、适应环境、抗御自然灾害。 。 3 /45 天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。第二课时教学过程: (一)导课谈话:上节课,我们学****了房屋的变化,知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学****房屋。(二)新课教学◆活动 2:不同风格的房屋 。教师:课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同? 学生:观察比较,分析,交流。教师:介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。教师:除了以上这些,你还知道哪些有特色的民居? 学生:交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。 。讲述:不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别,但它们在构成方面有一定的层次,你知道房屋是按照什么层次构成的吗? 教师出示楼房构成层次图,学生诉说楼房是按照什么层次构成的。提问:外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处? 楼房构成的简图: 一栋楼房(相当于一个系统) ——单元房——房间——墙——砖 ,用简图表示出来。★拓展活动:不同功能的建筑 :除了我们居住的房屋外,在我们周围还有哪些建筑物呢? 。讨论:图片所表示的建筑物是什么?有什么用途? 教师:请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。 4 /45 学生:小组讨论,分类。课后调查:我们周围的建筑是用什么材料建造的,他们有哪些特点和功能? 板书设计: 第一课常见的建筑 。傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。 (相当于一个系统) ——单元房——房间——墙——砖 2 .巧妙的结构教学设计教学设计思想: 在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上,本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系,探究建筑物中力与结构的关系。通过活动,引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美,培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教学目