部编六年级上册口语交际：聊聊书法教案.docx

聊聊书法                                          1 课时课题 课型 口语交际 授课时间教学目标教学重点1. 在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。2. 在交际过程中感受书法的艺术魅力,受到美的熏陶。了解古代著名书法家的一些情况。教学难点 感受书法魅力,受到美的熏陶。教具准备 课件(书法家及书法作品图片)教学设计设计意图导入)分钟一、【课件 2】一组古代书法家作品图。样的书法作品,:书法是中国古典艺术的一朵奇葩,在世界各讲书法艺术的魅力,会国文字书写中,没有任何其他文字的书写,像汉字的书写产生民族自豪感,快速( 一样,最终发展成为一种独特的艺术形式,并且源远流长,进入到书法艺术的情中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已境中,积极参与到口语为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的书交际中去。法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。:聊聊书法(板书)二、,说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。新课教学(,能和大家说一说吗?(王羲之,字逸少,汉族,东晋时期著名书法家,有“书    引导学生说一说)分钟 圣”之称。琅琊临沂(今山东临沂)人,后迁会稽山阴(今 王羲之的故事,目的是浙江绍兴),他的书法兼善隶、草、楷、行各体,广采众 让学生了解王羲之,因长,自成一家,影响深远。风格平和自然,代表作《兰亭 为王羲之在中国书法序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上,他与其子王 界有着十分重要的地献之合称为“二王”。) 位。说起书法不能不知(王羲之的故事:据说有一次,王羲之路过山阴城的一 道王羲之。座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋,没有什么装饰,引不起过路人的兴趣,看样子卖不出去了,老婆婆十分着急。王羲之看到这情形,很同情那老婆婆,就上前跟她说:“你这竹扇上没画没字,当然卖不出去。我给你题上字,怎么样?” 老婆婆不认识王羲之,见他这样热心,也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来,在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字,就还给老婆婆。老婆婆不识字,觉得他写得很潦草,很不高兴。王羲之安慰她说:“别急。你告诉买扇的人,说上面是王右军写的字”王羲之一离开,老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法,都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了)。(,到讲台前来给大家说他一说。 板书:王羲之 柳公权)三、。出示名家作品,让学生领略风格不同的【课件 3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。 书法艺术特色,感悟中学生欣赏,说一说自己欣赏后的体会。四、?把你学****过程中的感受和同学们交流一下。。华书法艺术的博大精深。示例 ,如果真的投入当中的话,你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书,然后过渡到隶书,出示谈学****感受接下来是楷书,每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的示例,目的是让有些的笔画是非常优美的,隶书是比较柔和的,而楷书是挺拔 还没有练书法的同学有力,有气势的。而且我个人比较偏爱楷