部编版四年级下册语文9 短诗三首.docx

时间        2  短诗三首 课型 讲读课文 “漫、涛”2 个生字,读准“啊”“膝”等音变和易误读字音,会写教学目标“繁、漫”等 8 个 生字,理解“漫灭”“思潮”等词语。,体会诗歌韵味,熟读成诵。,体会诗歌的情感。,初步学****整理资料的方法。教学重点 体会诗歌的韵味。教学 展开想象,体悟情感,了解现代诗的特点。难点教学目标根据需要收集资料,初步学****整理资料的方法。“漫、涛”2 个生字,读准“啊”“膝”等音变和易误读字音,会写“繁、漫”等 8 个 生字,理解“漫灭”“思潮”等词语。,读出节奏。教具准备 课件:教学设计一、导入课题,释义诗题1.【出示课件 2】《 纸船 》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。设计意图谈话导入,解释题目,介绍作品和作者背导入 有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船 景,有助于理解课文,( ) 头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到 激发学****兴趣。分钟我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学****冰心先生的三首短诗。2.(板书课题:繁星)学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”,指导书写“繁”字,上下结构,注意下面的“绞丝底”写的宽一些,上面的部分写得扁一些。【出示课件 3】:【出示课件 4】《繁星》:是冰心的第一部诗集,诗集收入诗人 1919年冬至 1921 年秋所写小诗 164 首,最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来,它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。,我们就和作家冰心先生一起,体会母爱、童真、自然的美好。【出示课件 5】“冰心(1900 年 10 月 5 日-1999 年 2 月 28 日),原名谢婉莹,福建长乐人。中国诗人,现代作家,翻译家,儿童文学作家,散文家,社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919 年 8 月的《晨报》上,冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923 年出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作。1946 年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授,讲授“中国新文学”课程,于 1951 年返回中国。1999 年 2 月 28 日 21 时 12 分冰心在北京医院逝世,享年 99 岁,被称为“世纪老人”。二、初读课文,,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。,相机指导。(1)读准字音【出示课件 6:词语】漫灭 波涛 繁星 藤萝 膝上 躲到自由读,指名读。鼓励学生自主学****理解词语,从字的音、形、意入手,可以新课教学师生共同指正读音:注意读准前鼻音“漫、繁 ”,后鼻 提高自学能力。音“藤”,读准易错音“膝”。(2)指导书写【出示课件 7】重点指导“藤 膝”。“藤”上窄下宽,上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”,不是“腾”。“膝”左窄右宽,右边的部分,需要注意,上面是个“木”,撇捺要注意避让穿插,下面不是“水”。()分钟(3)理解词语【出示课件 8】漫灭:磨灭,模糊不清。回忆:想过去的事或指回想;反省。“诗和音乐一样,生命全在节奏。”由学生相对熟悉的古诗入藤萝:又名紫藤萝,是优良的观花藤木植物,缠绕茎,羽 手,与现代诗形式与内状复叶,小叶长椭圆形。总状花序,春季开花,花淡紫色,容异同的比较,培养学具有优美的姿态和迷人的风采。 生思辨的能力,通过探思潮:某一时期内在社会上流行的思想倾向;脑海里涌现 究学****初步发现现代的念头。清响:清脆的响声。三、有板有眼,读出节奏环节一:朗读《繁星》(一五九) 【出示课件 9】:发现“了”“里”,了解同字成韵。诗一般不拘格式和韵律相对自由的特点。在读中理解词语的意思,通过反复朗读,体会诗歌的韵味和节奏。:指导分句朗读,读出分句间的强弱对比,感受现代诗高低起伏的节奏。环节二:朗读《繁星》(七一) 【出示课件 10】 :发现无韵诗,句式相同,节奏相仿的特课堂小结或拓展延伸点。:指导朗读“母亲的膝-上--”读