自主学习 自主发展.doc

-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 自主学****自主发展自主学****自主发展自主学****自主发展现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”, 这句话既道出了教学的目的, 又道出了学生掌握方法后能自主获取知识, 去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学****策略最大限度地调动学生学****的积极性, 鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做, 让他们在数学王国里自由地探索, 从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学****与自主发展呢?下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。一、注重学生学****的主动性; 爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要让学生在课堂上发现问题和积极探求, 必须给他们营造一种创新的氛围, 学生学****的主动性能否在课堂教学中得以实施, 看教师能否在课堂上建立民主、宽松、和谐的师生关系, 想做到那教师必须用尊重、平等的情感去感染学生, 使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下, 学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣, “兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学****兴趣, 让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来, 从而发挥他们的想象力, 挖掘出他们创新的潜能。例如: 在学****了一步计算的应用题后, 我出示了这样一道补充问题的应用题: -------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 “饲养场买来黑兔 9 只,白兔 36只,?”并鼓励学生可以通过各种想法,提出不同的问题。思考之后学生提出: “黑兔和白兔一共多少只?白兔比黑兔多多少只?黑兔比白兔少多少只? 再买多少只黑兔就和白兔同样多了?白兔的只数是黑兔的几倍? ”短短几分钟,没有经过老师任何提示,学生积极主动,自主学****得出了 5 个问题。这样做学生既灵活运用了知识,又掌握了本课学****的重点, 其教学效果要比教师一味地讲解好得多。二、注重知识获取的探索性; 小学生的特点是: 有求知欲望, 但学****不刻苦, 听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中, 教师在讲课时, 要善于用生动的语言、恰当的比喻