自主学习、自主感悟、自主发展.doc

自主学习、自主感悟、自主发展.doc自主学****自主感悟、自主发展摘要: 小学品德与社会课要以学生发展为本, 积极创新改革, 焕发课堂生机与活力, 提高教学实效, 调动学生自主学****积极性, 关注学生自主感悟,促进学生自主发展。关键词:品德;感悟;发展中图分类号: G41 文献标识码: A 文章编号: 1673-9132 ( 2016 ) 14-05-003 DOI : - 品德与社会课是一种开放的、需要教师和学生共同丰富资源的课程, 它要求教师在课堂教学中,不拘泥于教材的预设,艺术地捕捉各种因素, 使课堂教学充满活力。小学品德与社会课教师, 要认真思考如何才能结合本地情况和学生的实际情况,把先进的教学理念落实到自己的施教行为中, 关注学生自主学****自主感悟和自主发展, 使品德与社会课教学充满生机与活力,促进教学实效性的提升。一、更新教育观念,提倡自主学****教育改革首先是教育观念的更新, 尤其是儿童观的更新。学生优良品德的形成、良好行为****惯的养成, 绝对不会是仅仅通过教师的课堂精彩讲解来实现的, 而是在学****中指导学生用自己获得的经验和信息为背景来分析问题, 认识社会中的人和事, 通过学生自身与外界的作用关系来建构的。品德与社会课教学要提高效率,首先要彻底改革传统的以教师为中心,以知识为本位, 以讲解为特征的弊端, 教师要树立正确的以人的发展为本的学生观, 为学生提供充分的自由发展空间, 使学生从被动学****的桎梏中解放出来, 真正让学生参与各种社会因素的交互作用过程, 通过切合实际的教学过程, 把课内和课外有机结合起来, 确立学生在品德形成教学中的主体地位, 把发展的主动权还给学生, 培养学生的主体意识, 让学生真正融入自己的体验,达到获得新知、增强能力的最终目的。二、借助现代教育媒体,促进自主感悟小学生缺少生活经验, 抽象思维能力差。所以, 对小学生进行品德教育时, 必须根据小学生年龄特点, 在教学中采用丰富多样、生动有趣的教学方法,教具要直观、形象让他们的视觉、听觉、触觉等感官因素得到充分发挥。现代科技的进步使课堂教学手段不断更新, 教学过程中恰当运用电教媒体调动学生学****主动性与积极性, 使他们能在饶有兴趣的心理状态中接受教育。如利用摄像机拍摄课文故事情节, 可以使抽象的内容具体化: 利用实物投影仪展示插图内容, 可以放大观察对象, 集中学生的注意力; 利用录像的形式补充事例, 可以丰富学生的感性认识; 利用计算机设计课件演示难点之处,可以变静为动,降低理解的难度。可见,积极、适当地运用现代化教学媒体能激发学生学****动机, 开阔学生视野, 加速学生将道德认识主动内化为道德行为的进程,是学生主动发展的重要保证。三、精心设计学****活动,促进自主发展在课堂教学中, 学生通过参与各种个体、群体活动, 他们的思想便不知不觉地得到教育陶冶。因此, 教师设计教学活动应充分了解学生的认知水平, 遵循小学生道德品质形成规律, 关注学生的最近发展区, 认真设计教学活动, 优化教学方法, 积极创设丰富、和谐、开放的课堂环境和氛围, 以激发学生主动参与的积极性。这样在多种活动中师生之间相互学****相互影响,共同分享探究的乐趣,共同分享成功的喜悦,使学生通过感知、体验,便能主动地学****领悟,从而达到主动发展的目的。(一)创设情景式学****品德与社会课要从学