四年级下册心理健康教育教案-有话好好说 全国通用.doc

心理健康教育活动教案 《有话好好说》教学设计活动背景: 现在的学生以独生子女为主。这些孩子的共性就是比较自我,在与同学的交往中常常不太在意别人的感受。因为沟通出现问题,而导致人际交往出现障碍。 在这节课的设计中,主要是想通过活动让学生学****到一些沟通的技巧,帮助他们提高与同学或朋友的沟通能力。 活动目标: 认识到自己在与朋友交往中存在的不足。 2、在活动中探寻说话的一些技巧。 3、在与朋友的交往中学会运用这些技巧,成为大家喜欢的人。 活动重难点: 在与朋友的交往中学会运用这些技巧,成为大家喜欢的人。 活动准备: 课件、课前排好的小品活动过程: 一、故事暖心 1、今天老师给大家带来一个很有趣的故事,你们想听吗?       师讲述《张秀才请客》 从前有位读书人张秀才。一天,他邀请了四位好朋友吃饭,可是约定的时间已经过了好久,还有一位客人没到,眼看满桌丰盛的佳肴就要凉了,张秀才十分着急,说道:“该来的怎么还不来?”一位客人听到这话不禁想到:“啊,张秀才并不是请我呀!”想着便起身走了。 张秀才见这位客人出了门,觉得很奇怪,对另一位客人说:“怎么不该走的倒走了?”这位客人暗自想到:“看来,该走的人是我啰。”便也起身告辞,“张兄,我还有事在身,先走一步了。”三个客人走得只剩一个了,张秀才好生纳闷:“哎,该来的没来,不该走的又走了。”“难道该走的人是我?”最后那位客人再也坐不住了,起身说道:“张兄,天色不早,我也该回去了。再见,再见。”       客人都走了,张秀才对着满桌的饭菜,怎么也想不明白:“怎么回事,一个人也请不到呀!” 1、讨论:张秀才为什么一个客人也没请到呢?师:张秀才说的这三句话为什么把别人都得罪了? 生:秀才的话意思是让来的客人走,但是秀才本意不是这样的。.... 师:张秀才的问题出在了什么地方? 生:说话考虑不周全,说的话让人误会了。.... 师:如果你遇到这样的情况会怎么办? 生: .... 师小结:看来这说话的学问还真是很大呀!同样一个意思,用不同的话去表达,可能达到的效果就是截然相反的(说话前要先想好,怎样表达出准确的意思)。今天我们的话题就和这说话有关,咱们要《有话好好说》(板书课 题)       二、心理体验 1、请你用以下几种表情对着同桌说“请你让一下”。(平淡地说、微笑着说、烦躁地说) 2、比较一下哪种表情让你的心情最好? 三、我来找茬 听了同学们的故事,看来确实有些同学有话不会好好说,瞧,就和这两位同学一样,让我们一起来看看这些同学在和别人的交谈中有些什么问题。    1、请同学演小品。《椅子撞倒以后.......》(根据班上的