做阅读理解三步骤.docx

做阅读理解的三个步骤1、 通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理活脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。2、 浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。 (要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等丁答对该题的一半了。)3、 复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。简要概括来说:①纵观全文,把握主旨。②认真审题,定向扫描。③筛选组合,定向表述答题技巧点拨(一)一、 某段或某句在文中的作用体型文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;文中:承上启下;总领下文;总结上文;文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)二、 概括某段大意要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子, 即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末, 个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。摘句法,即找出段落中的中心句。例如〈〈我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的她从来不打骂我们”一句来概括段意。概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如〈〈故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括: 我”回到故乡的所见、所闻、所感。联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如〈〈记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。三、 修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;对比:强调了••…突出了……反复:强调了••…加强语气四、 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 ……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 ……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了 ••…的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成 ;与事实不符。五、 五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。六、 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?往往是不能。因为:(1) 与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2) 该词与上文是一一对应的关系。(3) 这些词是递进关系,环环相扣,不