部编版语文三年级下册 教案(全册).docx

部编版语文三年级下册 教案(全册)1 古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色,后两句具体描写燕子和鸳鸯,一静一动,生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘,又融进作者的想象,刻画了一派江南春天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的,写出了他对旅途风物的新鲜感受。全诗明快自然,极富有生活韵味。古诗教学,吟诵是重点,在教学中应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图,自读了解诗中写了哪些景物,然后再结合自己的生活经验,从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验,充分感受诗的韵味,理解诗意。课前准备教师准备:制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备:预****生字词,朗读课文。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、欣赏图片,***:春回大地,万物复苏,看到这美丽的景色,你的头脑里跳出了哪些描写春天的词语?我们一起来说一说吧!?预设:《春晓》《咏柳》。,今天我们学****的《古诗三首》中的前两首古诗,就是描写春天的,我们一起看一看在诗人的眼中春天是怎样的。,学生齐读课题。设计意图:以色彩明丽的图画刺激学生的视觉,调动积极性,在头脑中搜索“春天”,激起探究古诗内容的欲望。二、解读诗题,:第一首诗,是描写春天的诗,但是,从题目怎么也看不出与春天有关。“绝句”是一种诗歌体裁,它的特点是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,五个字的简称五言绝句,七个字的简称七言绝句。诗人以“绝句”为题,是因为事先没有想好题目,就用这种诗的体裁名称作了诗题。。学生汇报搜集到的资料。老师做适当的补充。杜甫,字子美,汉族,自号“少陵野老”,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其为“杜拾遗、杜工部”,也称他为“杜少陵、杜草堂”。苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,谥号“文忠”,是著名的文学家、思想家、政治家,“唐宋八大家”之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。,读准字音。(1)学生自读古诗,读准字音。(2)指名读古诗,检查学生读古诗的情况。(3)相互纠正字音,针对学生的共性错误,指正区分,反复领读。鸳鸯:一种鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。这两个字都是形声字。“鸯”是后鼻音;“崇”是翘舌音;“豚”与“村屯”的“屯”同音;“惠”下部是“心”。,把古诗读通。迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。指名读,男女生读。设计意图:掌握生字,扫除学****障碍,学生交流识字的方法,标出停顿,有节奏地读古诗,把古诗读通,为进一步学****做准备。三、理解古诗,《绝句》。(1)指名读古诗,想一想,这首诗写的是什么季节的景色?(春天)(2)自读古诗,再看看插图,思考:诗的前两句中有哪些景物?预设:迟日、江山、春风、花草。(3)你能说说这些景物是什么样的吗?预设:温暖的阳光,秀丽的江山,轻柔的春风,五颜六色的花,嫩绿的小草。(4)多么美好的春色!诗中写道:迟日江山( ),春风花草( )。学生填空。什么是“迟日”?(春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。)诗中有美景,还有气味呢?(香)谁闻到了?怎样读这两句诗?(5)美丽的春景也吸引了小动物,读读古诗,找一找哪些小动物出来了。预设:燕子、鸳鸯。(6)小燕子在做什么?(飞来飞去)为什么要飞来飞去?你是怎么知道的?预设:“泥融飞燕子。”春天来了,天气变暖,冰冻的泥土也变得湿软,小燕子飞来飞去地衔泥垒窝。(7)勤劳的小燕子忙着垒窝,那鸳鸯在干什么呢?预设:在沙滩上睡觉。(8)看图,鸳鸯睡得多香甜哪!为什么睡得这么香甜呢?预设:春天,温暖的阳光照射着大地,照在沙滩上,沙子渐渐地变暖了,在沙滩上休息的鸳鸯在温暖的春风中睡着了。(9)如果让你为这首诗配幅图,你会画什么?(10)指导有感情地朗读古诗。尝试背诵。《惠崇春江晚景》。(1)出示春江晚景图,你能感觉到这是哪个季节?(春季)(2)这幅画是惠崇画的,简介惠崇。惠崇是北宋有名的僧人,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的这幅画作的一首题画诗,我们来读一读。(3)认识“蒌蒿、芦芽、河豚”。蒌蒿:多年生草本植物。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:一种肥而味美的鱼,有毒。(4)谁读懂了第一句?竹林外两三枝桃花初放。(5)春天来