神奇的磁力教学设计.docx

神奇的磁力教学设计《神奇的磁力》教案大庙口中心小学一一邓淑娴教材分析:《神奇的磁铁》是湘教版小学科学三年级下册第四单元《磁铁的奥秘》的第一课。该单元以“磁铁”为载体,设计了“神奇的磁力”“司南的启示”“磁铁游乐场”三课,单元呈现的是分一一总的结构。因此,《神奇的磁力》这一课就起着至关重要的奠基作用。此外,磁铁的运用与我们日常生活、生产有着密切的联系,因此,学****这一课也有着广泛的现实意义。学情分析:大多数三年级学生在学****本课之前都或多或少地见过或者是玩过磁铁,但对磁铁具体能吸引哪些物体,不能吸引哪些物体存在认识上的模糊。这个年龄阶段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲,所以会对深入研究磁铁产生非常浓厚的兴趣。教学目标:知识目标:1、 认识四种不同形状的磁铁。2、 认识磁铁能够吸引铁、镍,知道磁体有磁力。3、知道磁体磁力最大的部分是磁极能力目标:通过实验培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标:使学生获得自主、合作、探究的学****态度,培养学生学****科学的兴趣。教学重难点:引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁性的强弱。教学方法:教法:多媒体课件教学法、互动式教学法、观察预测法、自主学****法合作交流法、活动探究法学法:观察预测法、自主探究法、小组合作法、归纳总结法教学准备:1、课件2、圆形磁铁、环形磁铁、条形磁体、蹄形磁体3、橡皮、石块、玻璃片、木块、铁钉、纸片、回形针、小刀、塑料片、铁夹、铁粉4、硬币(一角、五角、一元)教学过程:激趣导入:师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师就为同学们表演一个魔术,看,桌子上放着这是什么?对,图钉•铁钉,回形针,老师能让它跳舞,你们相信吗?生:不相信!师:信,你们瞧!(教师表演)师:怎么样?老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗?生1:老师,你的桌子下放着一个磁铁;生2:老师,桌子下放着一个吹风机;生3:不是,我认为是科技发达了,利用高科技研究出一种看不见的手。师:你们的想象力太丰富了,那么谜底到底是什么呢?看,原来是磁铁在作怪,同学们,你们看一看,这磁铁并没有手,也没直接接触图钉,为什么图钉会动起来呢?谁知道原因呢?生::你了解的还真不少,是啊!,这节课我们就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)、认识磁铁师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在日常生活中经常都可以看得到,那现在请同学们回想一下,你都见过哪些物品上面有磁体的呢?生:说师:请看大屏幕(磁性黑板、冰箱门、铅笔盒、包包)师:那老师现在还要问你,你见过的磁铁都是什么形状的呢?生:说(长方形、正方形、圆形、环形……)师:同时出示课件及实物(圆形磁体、环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁)并请学生认真观察,说出每种磁体的不同特征,后考考学生,看哪组学生能最快拿出老师口中所说磁体。2、磁铁“探物游戏”师:既然大家都玩过磁铁,那还记得你是怎么玩的吗?生:说师:听同学们说得那么有趣,老师都迫不及待地想玩一玩了!那么这节课我们就一起用磁铁来玩个”探物游戏”。首先我们一起来看看老师给你们准备了哪些物体呢?师:先来预测一下这些物体中哪些能被磁铁吸引,哪些不能。我们就以小组为单位进行讨论预测,把你们的预测结果填写在记录单上猜测那一栏里,认为能被吸引的物体就打",不能被吸引的物体就打X。(小组讨论,填写预测结果