教师应重视教学个案研究.doc

教师应重视教学个案研究教学个案研究具有微观性、个体性和行动性的特点,易于操作,符合广大小学教师的工作实际和教研能力。它并不使用特定的假设,也无须验证某种因果关系,研究过程不受限制;教师可以从自己的教学实践出发,将理论研究与实践探索紧密联系在一起,促进个体教学行为的优化。教学个案研究的主要特征是,教师在教学实践中发现问题并进行思考和探索,寻找解决问题的最佳方法,并对解决的问题的过程进行反思。教学个案研究一般包括以下五个环节:(1)发现教学中的问题,并对问题的性质、状态、对教学的影响程度等因素进行分析,确定问题的价值度;(2)寻找解决问题的方法和途径。多层次、多角度地思考,在多种方案中找出认为适合解决问题的最佳方案。方案的设计要体现开放性、科学性和前瞻性。(3)尝试解决问题。根据设计的方案,组织实施解决问题的过程。可随时调整方案的某些环节或删改方案的内容,以求解决问题的效果达到最佳;(4)对自己解决问题的过程进行反思。问题的解决是一个实践的过程,需要把它总结深化,提高到理论的高度来认识,达到质的飞跃,以便指导今后的教学实践。(5)应用成功的经验,解决教学中新的问题,体现螺旋式上升的特点。这五个环节中,前三个是自我实践环节,后两个是实践后的认识,体现了由感性到理性的认识过程,不仅有利于提高教学的艺术,而且有利于增强教学研究的能力。我在教学中第一次尝试进行个案研究,是教学《只有一个地球》,内容是对自己身边的环境问题发表评论。我想这次作业学生肯定会完成得很出色,原因是身边的环境是学生熟悉的内容,加之我又对议论文的写法进行了指导。第二天作业交上来一看,结果大出我的意料:全班几乎都是三言两语,不但篇幅短小,而且内容空洞。我以为学生是不掌握写法,就利用早读时间又不厌其烦地把怎么写讲了一遍,可第二次结果仍无多大改观。“学生不会写简短的议论文”,这是我教学中面临的一个新问题。对事物进行客观评价,发表自己的看法,是学生辨别是非能力的真实体现,也是学生应具备的基本素质。我决定通过自己的努力,解决这一问题。在具体分析了学生的状况的基础上,我设计了解决这一问题的方案,分两步来实施。第一步:创设情境,让学生乐于对事物进行评论、敢于评论。我让每位同学自己设计一套夏天的时装,要求款式新颖,色彩搭配合理,画出效果图进行交流。学生积极性很高,两天后,我专门组织了一场“时装展示会”。每位同学要把自己的设计理念、服装特点、穿着效果一一给大家作介绍,其他同学要对其优劣进行评价,关键要讲出为什么。同学们发言积极,评论得当,不时迎来阵阵掌声。在活动结束时,我因势利导,以商量的口气让同学们能否把对最感兴趣的一套时装的评价记录下来。第二天,记录交来了,篇篇内容充实,评论得当,甚至连细微的问题都注意到了,并提出恰当的修改意见。我解决问题的第一个目的已初步达到。第二步:注重体验,在实践中激发学生兴趣。为进一步达到解决问题的目的,我组织学生进行了一次考察实践活动。先把学生带到了风景秀丽的大雁塔门前。这里是一个新修的广场,绿草如茵,鲜花盛开,游人如织,大家都沉浸在愉悦的氛围中,让学生体验到优美的环境给人增添审美情趣;然后把学生带到一条污水河旁,这里脏水横流,臭气熏天,周围垃圾堆成山,过往行人都掩鼻绕道而行。最后又把学生带到学校附近的一个锅炉房,这里浓烟滚滚,黑水漫地,让学生体