二年级上语文说课-绝句长春版.docx

【教材说明】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。 《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品,该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的 心情和对和平的向往。【学生分析】二年级的学生活泼好动, 大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。【教学目标】语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,从学生 的角度和课程阶段目标及教材特点,初步制定以下教学目标:、知识和能力:正确流利、有感情地朗读文本,学会生字。2、过程和方法:通过观察朗读时间活动,训 练学生的阅读能力和语言表达能力。、情感态度和价值观:通过诵读古诗,感受春天的美好,培养学生热爱自然的情感。【设计理念】在低年级的古诗教学中, 情境的创设是学生有感情朗读的重要前提, 联系学生已有的生活经验,创设情境, 在理解诗句上, 结合画面让学生体会意境,在评价朗读中来提高学生诵读能力。【教材说明】制作多媒体课件展现古诗内容。【教学策略】基于教学目标的制定和重难点的提出, 结合新课标理念,采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学****方式。根据以上分析,设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。【教学流程】一、情境激趣揭示课题1、播放春景,引导 想象:同学们,我们以前学过的《春晓》 “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?”写的是哪个季节的景色?春天是美好的季节,它给你留下了怎样的印象呢?我们边听音乐,边去找一找春天的足迹。引导学生想象。2、指名说自己眼中的春天。3、交待课题,齐读课题。【利用多媒体的教学优势,创设教学情境,激发学生浓厚的学****兴趣,充分调动学生学****的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本 内容和学生的距离 ,使学生兴趣盎然地进入课堂。】二、自读古诗,整体感知1、学生自由读古诗。、检查生字:要想走进杜甫的古诗,必须穿过一个美丽的花园,花园里的花可美。让我们去欣赏一下吧!花中带有古诗中要求认识的生字。在这里可以采用多种形式让学生识记生字。3、学生再读古诗【识字是阅读和写作的基础, 同时也是低年级教学的重点, 以自主识字、游戏检查、充分交流相结合,有效调动学生的识字热情。 】三、感悟意境品读古诗1、播放意境图一:春天来了,新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。交流:你看到了什么?黄鹂可能会说些什么?课文中的哪行诗写了这幅图?这两只可爱的小鸟会怎么读呢?指导学生读诗句:两只黄鹂鸣翠柳。2、播放意境图二:添上一行白露在天上飞。交流:你还看到了什么?一行白露在天上是怎么飞