人音版三年级音乐上册音乐教案设计.doc

小学音乐三年级上册教案第一课 童年(三课时)第一课时《摇啊摇》教学容:1、学唱歌曲《摇啊摇》2、歌表演《摇啊摇》3,选用容:学****用竖笛演奏歌曲教学目标:知识与技能:学****用听视唱结合学****歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,        过程与方法:引导学生创编动作与师生互动的交流,学****以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。         情感态度与价值观:引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学****音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教学过程:一、常规练****1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2、复****歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。3、唱一唱;竖笛练****吹一吹      二:新课学****1、导入:聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2、小练****随音乐拍手:(复三拍子动作练****歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。           3、歌曲学****出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4)教师唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;5)结合竖笛进行视奏练****6)学生模唱学****歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、编创与活动1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3)分组展示4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7)分组或集体表演。小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。第二课时《童年的回忆》教学容:1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复****童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用容:学****用竖笛演奏歌曲教学目标:知识与技能:引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好****惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。过程与方法:通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学****以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。情感态度与价值观:引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学****音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教学过程:一、常规练****1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。3:复****歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练****吹一吹 二:新课学****一)  复****童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》(二)聆听《童年的回忆》 1、导入:(放背景音乐)师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、 听音乐:边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?板书:  快         慢 <难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。 2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“中速” 并板书。3、 听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练****三)听辨练****用LU模唱3 5 6三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。3 5    5 3   5 6 5 3    3 6   6 3课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。第三课时《小酒窝》教学容:1、学唱歌曲《小酒窝》          2、表演歌曲《小酒窝》3、欣赏乐曲《我们多么幸福》教学目标:知识与技能:学****用听视唱结合学****歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。过程与方法:引导学生创编动作与师生互动的交流,学****以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。情感态度与价值观:引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好****惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的