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英语完形填空测试理论与2008年中考英语完形填空解读
萍乡六中刘冬萍
※英语完形填空测试理论
一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试?
当人的视觉一接触到此图案,就会本能地意识到,这是一个三角形,虽然这一图案存在缺口,并非试一个完整的三角形,但是这一缺口并不影响人们对它的整体认识。人们很容易补上所缺的部分,使其缺口处合拢。
请观察以下的图案:
虽然上面的图案在视觉中不是真正的三角形,但由于这一图案的大部分与三角形类同,并早已为人熟悉,因此输入视觉的是一个不完整的三角形,经过大脑的思维后输出的便是完整的三角形。
Cloze一词来源于closure,意思是使未能闭合的东西闭合起来。这种题型为泰勒(Taylor 1953)所发明,其根据是格式塔心理(Gestalt psychology),即补全心理。就是说,人们根据脑子里对事物的完整概念,看见不完整的事物,便会在思想里把它补全起来。应用于语言现象,人们对不完整的语言也有这种补全心理。例如:当一个熟悉英语的人读到Chicken crackles and _______ quack 时,不用多加思索就可以在划线部分填入ducks。因此我们可以这样说:Cloze是一种测试读者预测和理解不完整的语言信息的能力的方法。
二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试?
(一)语言的理解依赖于完整的语言上下文(Total language context)
大量研究证明,人们对语言符号的认识、学****记忆或创造的能力,在很大程度上取决于人们对语言符号与已获得的信息之间的关联程度。以句子”They are flying kites.”为例,如果没有上下文的限制,我们既可以理解为“他们在放风筝”,也可以理解为“他们是飞舞的风筝”。但是,如果放在一定的上下文中,该句的句意就非常明确。比如,在句子”The boys are enjoying themselves outside. They are flying kites.”中,they 与 the boys相照应,flying 是谓语动词,句子的意思就只能是“他们在放风筝”。而“They are not birds. They are flying kites.”中的flying应是定语,句子的意思是“他们是飞舞的风筝”。显而易见,完整的语言上下文对读者准确理解作者所要表达的信息是至关重要的。
(二)语言中存在重复信息(Redundancy)
语言中的重复信息使语言接收者有可能凭借上下文预测信息中的遗漏部分。据研究表明,在人际交往过程中,实际上只要50﹪的信息。例如,ing可理解为“A man ing in this way”。将后者与前者进行比较,就可发现后者中多处出现重复信息,a、man和is表明主语的单数性质,ing和this way表明了行为的方向。这些意义上的重复和词与词之间的内在关联可以使语言的接收者在is、this way或now被删除的情况下复原句子。一般而言,冗长的文章含有较多的重复信息。重复的信息越多,对其理解的可能性就越大。
(三)阅读理解需要可见信息(Visual information)和非可见信息(Non-visual information)
可见信息来自于眼球前部,即以印刷符号为形式出现在纸上的信息。非可见信息来自于眼球的后部,即来自于人们的大脑。阅读是一种视觉活动,但阅读仅凭视觉器官所获得的可见信息是远远不够的,我们还必须了解阅读材料所涉及的专门知识。这与Cloze有何联系呢?请看以下示意图:
眼球
am a teacher
I am a teacher
在左面的可见信息中,反映出来的是一个未合拢的三角形以及一个缺少主语的不完整的句子,当这些不完整的信息从眼球前部输出大脑,经过思维加工后,输出的却是一个完整的三角形的句子。这是因为,虽然来自眼球前部的是被截断或是被歪曲了的信息,但是由于在眼球后部早已储存了它们的原形,因此部分信息的截去并不影响人们对它们的整体认识。在阅读过程中,可见信息与非可见信息的关系是:人们眼球后部所储存的非可见信息越多,对于可见信息的需要量就越少;反之,读者所具有的非可见信息越少,他对可见信息的依赖就越多。心理语言学揭示了这要一个事实:人们的视觉系统在一定时间内所能够所能够处理的来自眼球前部的信息量是极其有限的。因此,一个主要依赖于可见信息的读者可能因其视觉系统负担过重而感疲劳,继而给阅读理解带来困难。
从某种意义上来说,Cloze是一种用于测定受试者对非可见信息(某种语言或某一领域的专门知识)的熟悉程度的试题。
三、完形填空试题的考点效度
完形填空试题分为四个考点层次:单词(word=W)层次、词组(phrase=P)层次、句子(sentence= S)