《仓储与配送》课程教学大纲.docx

《现代统计学原理》课程教学大纲【课程编号】【课程类别】专业必修课【学分数】3【适用专业】物流管理、市场营销、连锁管理三年制专科学生【学时数】54【编写日期】2011年2月一、课程教学目标:《现代统计学原理》是统计学科的导论性课程,其基本目标是通过对统计学科中基本概念、基本问题和基本方法全面性的介绍, 以建立统计学科的思维方式, 并作为后续各课程的基础和导引。因此,一般说来,没有或很少有实践教学的需要。但统计学科自有其特殊性,这就是“统计计算”问题贯穿其始终。也就是说,几乎所有统计课程的学****都需要掌握一种或多种有效的统计计算软件工具。 如果最原始的方法(手工计算)处理,这种统计计算问题将成为教学中的障碍, 它分散了学生对本门课程核心问题的注意力,在教师讲解时与学生作业时耗费了较多的教学时间, 进而影响教学目标的实现和教学效果的达成。《现代统计学原理》是第一门统计学科课程,此前学生既不明白统计计算问题, 也未掌握任何统计计算软件工具。因此,必须在教学中有效地解决统计计算问题。 所幸的是,本课程所需统计计算软件工具简单(EXCEL足也),勿需单独作为一门课程学****学生又已有《计算机应用基础》课程的学****基础,只要在本课程中加上一定数量的实验教学内容即可满足需要,同时又收到良好的教学效果。知识与过程:应使学生掌握仓储功能、仓库布局、储位规划、库存决策与目标、商品保养、配送线路规划、配送中心及其运营等基本知识;掌握仓储与配送管理业务环节、 作业标准、信息传递与相关资源配置要求以及经营技巧等知识。技能与方法:通过理论与职业技能训练,使学生掌握仓储和配送作业的主要业务流程、基本管理技巧和方法。能够在物流企业中具备(1)草拟仓储合同的能力;(2)根据仓库管理流程进行仓储作业管理能力; (3)商品养护及仓库安全管理能力; (4)库存管理能力;(5)配送中心内部规划布置能力; (6)配送线路优化能力。情感态度与价值观:通过本课程的学****学生应具有对不同种类商品的科学管理能力;仓储作业过程的管理能力;配送中心储存、分拣区域合理规划的能力;确定合理配送线路的能力;建立最佳配送站点的能力。应倡导素质教育 ,把传授仓储与配送的专业知识和提高学生的素质相结合。教学中把培养学生的语言表达能力、 逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径。通过案例教学、单证设计及成本调查等教学手段 ,培养学生动手能力的兴趣,应用影像资料等教学手段,精讲多练,加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养。二、 课程重点难点:重点是使学生获得《仓储与配送》理论知识和业务活动的整个过程, 将理论和实务有机的结合起来,为学****其他有关课程和从事专业工作奠定必要的基础。 本课程针对商品储存与配送的特点和要求,从实践和法律的角度,分析研究商品储存与配送过程的各种实际运作,总结国内外实践经验和吸收国际上一些行之有效的****惯做法, 学会在储存与配送业务中,既能正确运用仓库的各种设施设备, 又能正确运用各种配送方法, 涉及配送方案,选择配送路线。难点是仓库布局与规划;仓储合同内容;存储作业储区规划;库存商品质量变化规律及影响因素;库存成本构成及确定EOQ原理;流通加工与生产加工区别、准确界定不合理流通加工形式;配送中心规划与布置;分拣作业区域的规划与布置;线路优化原理及优化方法。三、 整体学时分配早节序号早节名称理论