“全程攻略”在三类幼儿“唱反调”中的运用.doc

“全程攻略”在三类幼儿“唱反调”中的运用.doc“全程攻略”在三类幼儿“唱反调”中的运用随着时间的推移,孩子们逐渐适应了幼儿园生活。慢慢地,一部分孩子顽皮的特点开始显山露水。这些孩子总喜欢和老师说的不一样或相反,做一些不一样的事,还会说一些引起幼儿哄堂大笑的话,这就是常说的“唱反调”现象。不同幼儿“唱反调”有着不同的表现,可以根据幼儿的表现来进行归类,并根据不同类型的“唱反调”采取不同处理的方法。拓宽处理现场的局限,将眼光放到“唱反调”前、屮、后,更系统全面地了解、处理、跟进“唱反调”,真正做到更全面、更冇针对性地帮助不同类型“唱反调”幼儿。一、“全程攻略”的概念与特点(一) “全程攻略”的概念攻略是现在比较流行的词汇,同样处理幼儿“唱反调”也可以做攻略,即“全程攻略”。“全程攻略”是指在幼儿“唱反调”Z前老师先耍预设一些“唱反调”可能出现的情况以及做法。在遇到幼儿“唱反调”时,教师根据不同类型“唱反调”幼儿采取有针对性的措施。在处理好“唱反调”后及时跟进,关爱幼儿的同时,帮助幼儿巩固好****惯,从根本上让幼儿摒弃“唱反调”,更从中总结出一些处理“唱反调”的冇效方法。(二) 全程攻略的特点“全程攻略”不只关注于现场“唱反调”事件,更加关注“唱反调”的整个过程一一即把握全过程:“唱反调”前、中、后。更不是简单处理,而是还原事件的真相、了解幼儿的需要,给予孩子冇针对性地引导,最后持续跟进并理性分析处理“唱反调”的方法,从而更全面、更客观、采取更适宜的方式来处理“唱反调”。二、三类型“唱反调”在观察孩子的基础上,根据出现“唱反调”行为的时间、地点、事件进行反思、分类、归纳等,得出幼儿“唱反调”规律性表现。并根据孩子在“唱反调”时的行为状态等大致将幼儿“唱反调”分成以下儿种:目的型唱反调、跟风型唱反调、幼稚型唱反调。(一) 目的型“唱反调”冃的型“唱反调”主耍表现为通过自己的唱反调行为获得自己某方面的利益。如:被关注、多表达、第一个等。这些孩子比较活泼、思维活跃、以自我为中心,只要自己的需要得到满足,不考虑班中其他孩子的感受,缺少耐心等待和倾听。只要想实现自己的需要就会出现唱反调。(二) 跟风型“唱反调”这类幼儿“唱反调”没有目的,只是孩子“好模仿”的天性表现。孩子觉得目的型“唱反调”幼儿说的、做的很冇趣,就跟着做。这类孩子往往对于是非对错缺少一定的判断能力,因此他们会做出许多不合时宜的行为。由于孩子身体、心理的限制,这些孩子即使老师一再提醒还是不能很好地控制自己,一般在目的型唱反调幼儿出现后跟风。(三) 幼稚型“唱反调”幼稚型“唱反调”幼儿一般是班里年龄相对较小的孩子。由于身心发展的制约,孩子在理解力等各方面都显得比较幼稚。看到人家在这样做也跟着做,也不去管这样做是否适合等。而且教师讲道理,孩子似懂非懂,或者嘴上说好的但转身又出现同样问题。没有特别的规律,想出现就出现“唱反调S对幼儿“唱反调”行为进行观察、分类,有助于教师更有针对性地运用“全程攻略”,针对不同类型“唱反调”幼儿的特点,帮助“唱反调”幼儿发挥其优势,修正自己的不足。三、“全程攻略”在三类型“唱反调”中的运用“全程攻略”主要从幼儿“唱反调”前、中、后三方面,针对目的型唱反调、跟风型唱反调、幼稚型唱反调三类型进行全方位地干预以达到预期的教育冃标。(一)“全程攻略”之幼儿“唱反调”之前与幼儿“约法三章”,这个约定一定是产生在幼儿“唱反调”之前的。先