特殊儿童个别化教育计划.doc

IEP个别化教育计划兰炳坤学院:教育学院级特殊教育班班级:12静姓名:马201241070117201241070124任振东:201241070132王宁::::::初期头发毛糙,::::不合群,:图画、:其他小朋友与他争夺他所拥有的资源(图画本、玩具、辅导老师)个案分析(一)xxx,男,汉族,8岁,孤儿。自然情目前在xxx学****成长。况1、生理情况:先天性耳聋,无言语能力。视觉无损伤,观察力较强。智商与同龄孩子相比有点偏低。:以无意识注意为主、注意力不集中且稳定性差。(二)思维特点:以视觉形象思维为主(具体形象思维),例如他所认为的房子都是……初步评记忆特点:在模仿圆圆画画的时候,看了三次才记住要画的内容。可见兰炳坤记忆估能力差。:兴趣广泛,与圆圆关系较好。一般不会主动与他人交流,:脾气倔强、固执,表现出明显的“自我中心”现象,容易冲动,好奇心强。不太愿意与陌生人接触。:、寝室天分钟60/,能与陌生人交往。。。。短期目标阶段时间任务备注第一阶段2月~3月能与自己熟悉喜欢的人交流、玩游戏。~2030min用眼神、手势与兰炳坤交流,让其辅助:理解游戏规则。必须是在30min内玩同一个游戏。(训练注意力的持续性。)月中旬3月~3第二阶段月3月中旬~4能执行自己熟悉的人或者教导者的指令(游戏角色的转换、游戏类型的变换。)指令是兰炳坤理解的会做的指令。(兰:情景自然情境,冲动炳坤没有情绪、等行为问题情况下。)愿意与认识的人主动沟通交流,玩游戏。(一起并且可以在建立关系后执行指令。)……到...做...、你当老鹰,我当小鸡第三阶段4月~5月高学会日常打招呼的手语手势语(你好、对不起、兴、再见、谢谢、握手、玩游戏、)没关系……日常交流中最常用的交际语言月月~、(眼神),克服与陌生人见面交流时害怕胆怯心理。每周去一至两次盲聋哑学校,。(正视别人)去盲聋哑学校的时候需要有教导者陪伴。月8月~7第五阶段:学****饮食起居的简单手语1.:……橘子苹果、,(日常)香蕉、起居起床、睡觉、吃饭:……,及时表扬(方式多样),表现自我(口头鼓励、物质强化→树立信心。),正视别人五、评估方法:建立档案、纵向观察评量一、倾注爱心及时表扬爱是一副良药,爱是一种情感。听障儿童虽