基础教育阶段课外补习的实证研究.doc

基础教育阶段课外补习的实证研究.doc基础教育阶段课外补****的实证研究摘要:选取西安市城区3所小学和3所中学,对学生参加课外补****情况进行了调查,旨在全面认识当前西安市基础教育阶段学生参加课外补****的现实状况,进而找出不同家庭背景学生参加课外补****Z间的差异性以及影响学生参加课外补****的主要因索。在此基础上反思课外补****对教育公平的深层次影响,探讨解决问题的理论依据和具体方法。关键词:基础教育;学校教育;课外补****教育公平中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1671-1580(2013)12-0074-03为研究西安市基础教育阶段学生参加课外实****的现状,本文选取了西安市城区3所小学和3所中学对同学、家长进行问卷调查。发放学生问卷1728份,有效问卷1668份;发放家长问卷654份,有效问卷556份。小学生847份,中学生821份。一、调研数据统计与分析课外补****的规模在填写有效问卷的1668名学生中,有1157名学生参加了课外补****有511人没有参加课外补****O可见,西安城区基础教育阶段学生参加课外补****的人数和比例都比较大。1・%和51%,二者相差12个百分点。通过分析,,,表现为相关性显著。这说明,就读于教学质量相对较高的重点学校的学牛面临更加激烈的学业竞争,为了提升学****成绩他们不得不从主流学校教育之外参加课外补****寻求帮助。、608人,%.%,可见半数以上的小学生、初中生都参加了课外补****初屮一年级、二年级、.%、%.%。通过分析,,。这表明,各年级的学生都在参加课外补****参加课外补****的比例因年级不同也会有所不同。•学****成绩与学生参加课外补****之间的相关程度不明显成绩良好的学生参加课外补****比例最高,%;其次是优秀,%;成绩中等的比例为6&41%;成绩中下等的比例最低,%O通过检验,学****成绩与学生是否参加课外补****之间的相关程度不明显。也就是说,不管学****成绩如何,四种类型的学生都至少有一半以上参加了课外补****说明学生参加课外补****既有“培优”又有“补差”的性质,这与访谈调查结果相同。•性别对于学生参加课外补****没有显著影响男、%.6&38%,二者参加课外补****的比例基本上是均衡的。这与分析结果一致,学生在参加课外补****时,并没有受到性别的显著影响。这主耍是由于计划生育政策导致人部分家庭只有一个孩子,性别差异已不再重要。(二) 不同背景家庭学生参加课外补****的基本情况考虑到屮小学牛对家庭情况了解的不确定性,研究以家长问卷的数据为准。,参加谍外补****学生的比例随着父母受教育程度的提高也有所增加,表明学生参加课外补****与父母受教育程度有着一定的关联性。