幼儿基本体操教学中的反思 教学反思.doc

幼儿基本体操教学中的反思_教学反思幼儿基本体操教学中的反思_教学反思幼儿基本体操教学中的反思文/张虹体操特色教学是以幼儿身心全面发展为基础,以培养幼儿健康身体,提高幼儿审美情趣为最终目标而进行的一种集体育和艺术为一体的教育。一、教师在进行幼儿体操教学中出现的问题 ,练什么动作,怎样尽快完成任务的问题,而忽视对幼儿的现有水平、特点等方面的认识和把握。这就导致一是教学内容的难度过高或过低,教学方法不够灵活,幼儿有的知难而退,教师和幼儿一起着急。 ,只注重过程和教学内容,忽略了幼儿在其中的表现,幼儿往往被教师牵着鼻子走教师往往是一遍一遍地整体练,即拉练式训练,使教师、幼儿疲劳作战,动作做不好,产生了厌园情绪。 ,由于工作热情高、急于完成任务,其结果是把所有动作喂给幼儿……教完后,再重复机械地训练,哪个幼儿动作不到位,谁的表情没有了,某某要笑一笑了等,一一指出,逐一改正,整体划一,把表现美、感受美强加于幼儿,结果是幼儿在被动应付中苦练,教师在疲劳机械中苦教,最后连笑也笑不出来了,效果达不到预期目的。二、把体操训练组织得得心应手合理运用情境教学法,是一个非常有效的手段。情境教学法的核心在于激发学生的情感,激发学生的表现欲望,将情感、言语、行为融为一体。 ,语言是架起“教”与“学”的桥梁。例如教幼儿学勾绷脚的动作,教师给幼儿描绘出坐在小河边,用双脚踩水花,一只脚勾起,一只脚绷起,水花踩出来了。 ,幼儿通过游戏就掌握了。如“小矮人”的游戏帮助幼儿学****了“蹲走”的动作,“壳中乐”活动中,小海龟身穿龟壳分腿从平衡木两侧爬过的游戏则让幼儿的直体行进动作发挥得淋漓尽致。 ,使学生产生好奇心,从而调动他们的兴趣。如,在“调皮的皮筋”活动中,提出设问:“你会怎样做像这根皮筋动作呢?”幼儿在问题中变成了可以自由弯曲、收缩的皮筋,在欢快的音乐下时而蹦跳时而伸长。 。我曾利用现代影像技术让幼儿欣赏全国和江苏省幼儿基本体操大赛,让幼儿开阔眼界,认识到基本体操的内涵。“他山之石,可以攻玉。”多学****他人的经验会缩短成长道路上的摸索过程,同时在指导幼儿体操训练中,教师要做到让幼儿感兴趣。(作者单位江苏省常州市阳光幼儿园)体操比赛口号对体操普修学生运动损伤的调查分析小学品德与社会教学反思徐琴(一)开放性的教学处理。我在教学中重视用开放的视觉处理教学。其一,课程内容的开放。我根据实际需要,灵活运用教材,通过师生共同收集与主题相关的信息资料,丰富了课程资源,拓展了学生的视野。有利于教育目标,有实效性,符合孩子的心理特征。其二,学****方式的开放,学生的学****没有局限在课堂的40分钟,学生的学****更多地来自于课外,来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台,课堂气氛自由、开放。(二)多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官,引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳,在多种活动体验中不断深化学****主题。童话的故事情节把课堂成为生活的一部分,充满了童趣。引发了学生的好奇心,