小学教育本科生专业认同调查研究.doc

小学教育本科生专业认同调查研究.doc小学教育本科生专业认同调查研究【摘要】研究以问卷调查的方法对四所不同层次和办学风格的高校小学教育本科生专业认同的现状展开调查研究。调查结果表明,学生对专业整体认同水平一般,兴趣和态度层面认同亟须加强,专业学习资源亟须丰富,职业和发展认同亦需提高。文章从社会层面、学校层面以及学生自身层面进行分析并提出了切实有效的意见和建议。【关键词】专业认同;小学教育;本科生【基金项目】2017年大学生实践创新项目KYX17047,课题组成员:何家豪、陈蓉丽、顾峥蝶、张寅超、朱雅婷。一、研究设计本次研究以江省南京师范大学、南京晓庄学院、江苏理工学院和常州工学院四所不同层次和办学风格的高校小学教育本科生为研究对象展开调查,调查采用的研究方法是问卷调查,采用问卷网统计工具,学生样本的数据总量为234份,南京师范大学、南京晓庄学院、江苏理工学院、%、%、%、%%。%.%、%%。二、结果与分析(一)专业认识度不高调查显示,小学教育本科生在校经过了一段时间的专业学习后,%的学生认为当下自身对小学教育专业的专业学科知识水平处于勉强掌握状态,%o为数不少的在校生对在校期间应当获得哪些知识,学会哪些技能,内化哪些能力感到不明确,对小学教育师范生人才培养的具体要求也是懵懵懂懂。出现此种现象主要原因有以下两点。。如今报考小学教师资格证的最低门槛是大专学历,这让不少本科师范生误认为小学教师专业知识基本功要求并不严格。面对极其重要的专业技能训练,不少学生草草了事,而将主要精力放在追求与本专业相关性不高的各类证书上。学生未能结合自身水平进行定位,一味盲目追求,由于定位过高,最终导致了严重的心理落差。2•对专业了解渠道少,内容不全面。绝大部分学生对专业的深度了解基本都是从教师和家长口中获取,通过其他渠道得到的认识少之又少。教师自身也处于对本职业的探索状态,对专业的了解并没有多透彻,难以挖掘该专业的灵魂,在获取信息过程中,对专业内容的理解难免存在模棱两可、断章取义的情况,这往往也是导致学生对专业认识度不高的原因之一。(二)专业就业认同度不高社会舆论的冲击与在职教师的现状使得不少本科生对未来感到迷茫,考研与就业已然成为学生间的热点话题。随着社会的发展,越来越多的人重视教育的意义,不论是教师的专业能力,还是教师的品行修养,一切都有待社会人的评判。在信息爆炸的时代,我们随时可以通过互联网实时获取我们想要的信息。同时,社会舆论的影响也随之扩大。过去,教师被比作“燃烧自己照亮他人的蜡烛”,是学生的指路明灯;而现在,幼师虐童事件等给人一次次的精神冲击,人们开始对教师这一职业进行重新审视。%的积极主动了解专业动态的学生而言,身处在如此紧张的社会氛围中,他们认为学校与教师受到了无形的监督,压力也随之而来。即使不了解现状,而通过网络的传播被动了解只言片语后,面对如此令人焦灼的社会现状及社会人的态度,小学教育专业的学生不免开始感到迷茫,对自己今后的工作环境感到陌生,害怕进入这样一个职场领域。目前,教师工资普遍低于公务员工资。虽然《教师法》规定“教师平均工资收入要不低于当地公务员平均工资收入水平”,但是要做到这一点