初中信息技术-人民教育出版社八年级下册-教案.doc

授课时间: 2015-3-1 课时: 1 第一周课题: 第一课几何画板的初步认识教学目标: 1 、了解几何画板界面 2 、能用几何画板画一些基本图形 3 、学会将自制的画板文件存盘教学重点: 1 、用几何画板画基本图形 2 、要求学生注意状态栏的变化教学难点:几何画板基本图形的制作方法教学方法: 边讲边操作教学过程: 【提出问题】今天这节课,我们开始学****几何画板”。先打开启动几何画板,先观察试验 10 分钟,解决两个问题: 1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件?试着比较这两种软件的异同; 2 、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成? 3 、比一比,你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形? 4 、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘?并查看一下其扩展名【新课】一、几何画板的初步认识: 1 、启动几何画板; 2 、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同: (1 )相同点:有点象“画图”软件:有标题栏(窗口控制按钮)、菜单栏、工作区(绘图区)、工具栏。 1 二、工具简介: 参考书 P4图 1- 11 三、在几何画板中画以下基本图形,并尝试回答以下问题: 1 、点: A (如何为一个点标识字母,如何修改或去掉标枳的字母) 2 、两个点 A、B ,并连接成线段 AB 。(两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象?) 3 、利用画线工具画出线段 AB; 4 、利用画线工具画出射线 OP; 5 、利用画线工具画出直线 l; 6 、线段 AB 的中点 M ;(如何构造线段的中点?) 7 、标出两点 A、B 的中点 M ;(如何隐藏作图过程中的辅助对象。) 8、画两个点 A、B, 并连接这两个成一条直线或射线;( 如何构造两点间直线或射线。) 9 、过直线 l 外一点作已知线段 AB 的垂线,垂足为 O ;(如何构造垂线?) 10 、过直线 l 外一点作已知线段 AB 的平行线;(如何构造平行线?) 11 、作一个角 AOB ,并做出这个角的平分线 OC; 12 、作一个三角形; 注:以上练****分三个过程: 1 、学生尝试:(老师利用大屏幕画出,但不讲解) 2 2、学生上台展示:( 挑选一些做和比较好的学生到前面讲解, 老师补充和更正。) 3 、学生完成练****登记成绩) 四、作业 1 、作已知线段 AB 的中垂线; 2 、作一个直角三角形; 3 、作一个等腰三角形,并做出等腰三角形的底边上的高。 4 、将自己的作品存盘:文件名为: Lx2- : 五,课后反思: 组长批语: 授课人: 图尔逊江授课时间: 2012-2-20 课时: 1 第二周课题: 第二课画基本几何图形教学目标: 1 、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。 2 、初步掌握几何画板的思考分析方法。 3 教学重点: 绘制三角形教学难点: 理解几何画板的分析方法。教学过程: 一、导入这节课初步学****用几何画板绘制图形,重点学****绘制三角形有关的问题。二、新课 1、熟悉工作环境(1 )认识工具栏和菜单栏指出: 为了叙述的简便, 也为了区分画图的方式, 在后面的叙述中, 将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”, 将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。(2) 熟悉工具栏(3 )熟悉菜单栏 A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D 、图表——绘制点 2 、实例一:绘制指定坐标的三角形(1 )铺垫练****4 A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为(1,3 )的点(2 )讲解绘制要点 A 、通过菜单绘制任意线段 a、构造——> 线段,菜单是灰色的,说明暂时不可用 b、指出:数学中两点确定一条直线,那么如何确定一条线段呢? c、首先要绘制两个点,然后将两个点都选中,才能构造出一条线段。 d、选中一个点无法构造线段。 e、拓展:构造直线怎么做?构造射线、垂线、交点呢? B 、绘制任意三角形(用两种方法:画图和作图) C 、绘制坐标为( 1,3 )的点(3****题一已知△ ABC 的三个顶点坐标分别是 A(7,1)、 B(8,2)、 C(9,0),绘制△ ABC 。(4 )讲评****题一 A 、绘制三个顶点 B 、构造三角形 C 、显示标签[MS1] 3、实例二(1 )铺垫练****A、画 3 厘米长的线段(水平的、垂直的) B 、度量这条线段的长度提问:刚才绘制的线段到底有多长呢?度量——>长度 5 (2****题二及分析 A、题目: 在太阳光线下, 竿高为 的竹竿在地面上的影长为2 .5m, 在同一时刻,测得某大楼的影长为 15m ,则这栋大楼的高为()。 B 、分析:已知竹竿、楼的影长,竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一, 抽象为线段。在几何画板中,先画出已知的,然后再度量出要求的长度。 C 、学生尝试(