《认识Excel》教学设计.doc

《认识Excel》教学设计【课题】认识Excel【授课人】XX【课型】新授课【授课对象】八年级【课时】1课时【教材分析】《制作电子表格》是顺德区信息技术教材八年级上册第二章第2课内容,本课分两课时完成,本节课为第1课时,下节课为设置单元格格式。Office系列办公软件是中小学信息技术教育的重要内容,在整个知识体系中可以合理利用Excel电子表格与学生已掌握的其他办公软件界面相似,操作相近的特点正向迁移,同时又要注意它数理性强、略微枯燥的特殊性。本节内容在本章中的地位属基础性章节,学生对它的掌握程度直接影响整个Excel学****阶段。基于这种重要性,我本节课重在激发学生的认知兴趣、了解Excel的工作环境,使学生成功铺设以后的学****历程。【学****者分析】身心特点:初中学生的思维处于形式运演阶段,以抽象思维为主,但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象。同时应该留意学生有强烈的竞争意识和合作愿望,教师可以设计多样化的学生活动来激发学生动力。学****基础:他们在七年级数学《生活中的数据》中已经学过简单的数理分析和统计图表,具备数学基础和感性认识。同时,他们已经学****过Word、PowerPoint、FrontPage等软件,具备Office办公软件使用基础。【教学目标】基础目标1、知识目标1)了解Excel的功能和特点。2)掌握Excel的界面构成,启动、保存和退出。3)掌握单元格的概念和操作(输入数据)。4)了解工作簿和工作表的有关概念和操作。2、技能目标1)结合已掌握数学学科知识和办公软件知识,举一反三,获得正向迁移。2)培养学生敢于尝试,自主探究的学****能力。3、情感目标1)培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。2)进一步激发学生学****信息技术的兴趣。进阶目标运用自动填充功能快速输入九九乘法表。【教学重点、难点】教学重点:1、菜单栏和工具栏的使用。2、工作簿与工作表的概念和相互关系。3、认识单元格的概念和操作(输入数据)。教学难点:1、单元格的命名和操作。2、初步掌握自动填充。【教学理念】依据理论:主导-主体教学模式、分层教学、建构主义坚持“以教师为主导,学生为主体”的原则,以培养和提高学生的信息素养为宗旨,关注全体学生,为满足不同层次学生学****需求,实施分层教学,设置多样化的学****任务,引导学生进行自主探究,实现个性化发展。在此过程中同化、认知、顺应,建构知识结构,实现正向迁移。【教法学法】对于内容比较简单,并且教材有明确答案的知识点,因此采用自学法,可以体现学生的主体地位,又可培养学生的自学能力。教师采用范例教学法、比较学****法、游戏法、合作教育法:学生积极开动脑筋思考老师的问题,运用自主尝试,在掌握基本概念和要领的基础上进行自主探究和协作学****信息技术应用分析】知识点教学环境媒体内容与形式使用方式使用效果认识Excel多媒体机房,电子教室软件,电子粉笔软件。多媒体课件、学生学案、小游戏、office办公软件。教师出示课件,给予学生素材,学生自主分析。激发学生学****兴趣,让学生主动思考、比较,主动尝试,得到收获。【教学过程】教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入(2分钟)出示Word小报、PowerPoint作品、FrontPage网页,引出Excel。1、观察作品。2、找到Excel并打开。激发学生好奇心和学****兴