《病毒》教学设计.docx

《病毒》教学设计教学重点:病毒的形态结构、生命活动特点,以及与人类的关系。教学难点:病毒的结构。病毒的繁殖。教学方法:教师讲述与学生讨论相结合导入:细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,有没有不具备细胞结构的生物呢?介绍人类对病毒的发现19 世纪末,科学家们在研究动物的口蹄疫和烟草花叶病的病因时,认为是由细菌引起的。于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液,用细菌过滤器进行过滤,将细菌滤出,再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶,结果发现正常的烟叶还能患病。多次重复这一实验都证实了这一事实,因此把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。20 世纪初,陆续又发现了许多人类、动物、植物的传染病不是由细菌引起的,而是由滤过性病原体引起的,后来又发现了细菌体内也有滤过性病毒,称之为噬菌体。到了20 世纪 30 年代,人们已能提纯噬菌体,还首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。20 世纪 70 年代,对病毒的研究已发展为一门独立的分支科学——病毒学。教师提问以引起学生学****兴趣:你们听说过病毒吗?听说到哪些病毒?见过病毒没有?为什么没有见过?讲授新课:一、病毒的大小和形态:(板书)讲述: 病毒个体十分微小,多数病毒在 10--300 纳米之间(百万分之一毫米),三万个拼接起来才有一个杆菌大小等,所以病毒只能用电子显微镜才能看见。演示各种病毒的形态图: 病毒是什么样的?谁来描述一下:学生观察图片并回答问题。板书 :病毒比细菌小得多,形态多样:多面体、杆形、蝌蚪形等。病毒的结构:(板书)【观察】三类病毒的结构图讨论:三类病毒在结构上有什么共同点?与细菌的结构比较,它们在结构上有什么不同之处?学生观察并回答问题:尽管病毒的形态各异,它们的结构相同。都是由蛋白质构成的外壳和由核酸构成的核心所组成。与细菌不同,它们都没有细胞结构。板书:病毒结构:蛋白质外壳和核酸构成的核心组成。导入:病毒没有细胞结构,为什么说它是生物?三、病毒的生命活动:病毒结构极为简单,它如何生活?讲述:病毒不能独立生活,必须寄生在特定生物的活细胞里,一旦离开寄主活细胞,将会失去任何生命活动。病毒在寄主细胞里进行“繁殖”并对寄主造成危害。板书:生活:寄生在特定的生物活细胞中。挂图讲解:噬菌体侵染细菌的实验:吸附 注入核酸 核酸的复制 组装 释放繁殖方式:增殖提问导入:病毒有哪些种类?四、病毒的类型:病毒的种类很多,在地球上的分布十分广泛。依据其寄生的生物不同,可以将病毒分为四大类:请阅读课本,病毒分为哪四大类型?各类病毒的寄生生物分别是什么?学生回答问题:病毒类型 寄生生物无脊椎动物病毒 昆虫等无脊椎动物细胞里脊椎动物病毒植物病毒微生物病毒脊椎动物和人体细胞里植物细胞里细菌、真菌等细胞里,其中细菌病毒叫做噬菌体。提问:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里,病毒通过哪些途径侵染其他生物?教师可以通过实例启发学生回答,如:你是怎样患流行性感冒的,现在感染非典型性肺炎的人数很多,它们的传播途径