塞翁失马.doc

《塞翁失马》教学设计方案万安中学蓝集源[教学目的] :积累文言词语和成语,理解寓言的寓意; :自主学****合作探究问题,多角度概括寓意,培养发散思维的能力; 、态度与价值观目标:了解充满睿智之光的我国古代寓言,提高学生的人文素养。[教学重点] 多角度理解寓言的寓意,培养学生探究问题及发散思维的能力。[教学设想] 先读通原文,整体感知寓言故事的主要内容,这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究,领悟故事的寓意,这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验,来谈谈寓言给予自己的启示,并进行语言积累,这是阅读的标的。朗读贯穿始终,自主、合作、探究为学生主要的学****方式。[教学时间]  一课时[教学媒体]  多媒体课件[教学过程] (3分钟) : 展示课件一: 学生看图说成语,比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 : 刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。今天,让我们一起来学****古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示? 展示课件二,并板书课题。(6分钟)——读准确,读通畅学****文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学****文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预****现在,老师检查一下朗读的情况。 。要求字正腔圆,即要求字音准确,发音饱满。展示课件三: 其父(fǔ)曰                父(fù)子相  其马将(jiāng)胡骏马而归  使关羽将(jiàng)三万兵至益阳堕而折(shé)其髀           损兵折(shé )将   ,学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。展示课件四: 近塞上之人/有善术者   其马/将胡骏马/而归  此/何遽/不为福乎?↗(8分钟)——通文意,析情节要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。 :对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学****如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。强调下面重点词语(古今异义)的意义: 展示课件五:
马无故亡(逃跑)而入胡      人皆吊(安慰)之       居(经过)数月              其马将(带领)胡骏马而归   其子好(喜欢)骑            死者十九(十分之九,绝大部分) :理清人物之间的关系。请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好) :此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:失马——得马——折髀——相保 :采用比赛形式,让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文,以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。(1)展示课件六  请男生对照“失马”的图片进行复述课文; (2)展示课件七  请女生对照“得马”的图片进行复述课文; (3)展示课件八  请男生对照“折髀”的图片进行复述课文; (4)展示课件九