《病毒》教学设计.docx

《病毒》教学设计一、教学目标:根据素质教育的要求和新课改的精神,我制定了如下的教学目标:1、知识目标:1、了解病毒的形态、结构、营养和生殖等方面的知识;2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。2、能力目标:通过查找有关病毒知识的资料,培养学生收集、整理、利用信息的能力;在研究学****病毒知识的过程中,培养学生的观察能力、思维能力,探讨研究的能力及计算机实践操作的能力;同时通过学生的汇报交流,培养学生的语言表达能力。3、情感、态度与价值观:培养学生主动参与、合作交流和勇于探索的创新精神;培养学生关注生活、关注社会实际问题,初步形成主动参与社会实践的思想品质;树立看待事物要具有一分为二的辨证观点和生命科学的价值观;自觉养成预防疾病的良好卫生****惯。4、教学重点:病毒的形态、结构特点;病毒的代谢方式和繁殖方式;病毒与人类的关系。5、教学难点:病毒的形态、结构特点;病毒的代谢方式和繁殖方式。二、教学策略:教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,课堂上创设了民主、平等、和谐、宽松的学****氛围,加强了与学生之间的合作。因此本节课以探讨、交流的方式为主,在充分准备图片、课件、录象等多种资料的情况下,利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、交流,充分调动了学生学****的积极性和主动性,有效地发挥了其主体作用。三、教学手段:引导学生收集有关病毒及相关疾病的资料;教师在校园生物网上制作的课件;有关病毒的图片资料;采访校医的录像资料。通过播放这些图片和多媒体课件,让学生充分地观察、思考,并利用已有的知识和生活经验,进行归纳和总结。使学生对病毒有了更加深刻而系统的了解,从而使抽象而陌生的事物变得形象而生动,这样学生接受起来也比较容易,因而很好地突破了教学的重点和难点。四、资源利用:本节课在挖掘了课本上已有的课程资源以外,还充分利用了 CAI课件及图片资料和网络资料等,同时开发学生的生活资源和社会资源,开展社会调查与访谈等,从而使课程资源与社会资源和网络资料有机的结合。这不仅实现了知识的交融与整合,还使本节课在广阔而丰厚的资源背景下,开展得形象、生动、井然有序。五、教学评价:本节课我采用了自评、互评、师评和组评等多种评价方式来完成。由于学生主动参与评价,激发了学生的责任感和主人翁意识,使学生在自评、互评的基础上,强化了对知识的理解和技能的训练,同时也使学生在汇报展示的过程中体验到了成功的快乐,顺利地完成了本节的教学任务。六、教学过程:(一)、创设情境,引出课题。播放一组新闻画面(“禽流感”“艾滋病”“非典”的新闻报道),引导同学说,看了上面的这几组画面以后,你有什么样的感受呢?此时由人们普遍关注的社会问题引出课题,激发了学生的探究欲望。同学们踊跃地举手回答,你一言我一语,纵说纷纭,极大地牵动了学生的注意力,调动了学生学****的积极性,使学生在愿学、乐学的基础上积极开展本节课的教学,达到了预期的教学目的。(二)、确定探究课题,查找资料,讨论研究。教师指导学生进入校园生物网,结合网上学****方案,教师提出一些具有探究性价值的课题:1、 你知道病毒有多大吗?2、 病毒与动植物细胞以及细菌在结构上最显著的差异是什么?3、 病毒由几部分组成?你知道哪些病毒?请描述它们的形态。4、 根据病毒的特点,病毒大致可分为几类?举例