幼儿园保教工作反思.doc

幼儿园保教工作反思撰写人:___________日期:___________幼儿园保教工作反思小孩子很多事情的理解和对事物的认知能力都不是很完善,他们的世界里面,批评,挨打,骂,对于他们来说都是不好的。而我们小朋友在教室里面上课或者和小朋友们在一起玩的时候很容易调皮捣蛋,或者产生摩擦等问题。当我们一般情况下遇到这些问题的时候,通常采取的方式就是批评。所以当我们去批评他们的时候,我们很容易就可以发现小孩子一些表情和动作的一些变化。这些变化其实就是小孩觉得又不好的东西加到了自己的身上,他们会难过,会伤心。我觉得真正的教育是应该顺应孩子们的心里发展的,教育和孩子的成长史息息相关的,而孩子们的成长不仅仅是生理上的成长,更重要的是心理的健康成长。所以如果我们发现小孩子有什么事情做得不对,我们可以和他们聊一聊,想讨论问题一样,让小朋友们和我们一起思考,这样做会带来什么样的后果,而这样的后果好不好,教给孩子们去思考,去理解,自己去判断一件事情对不对,我就得这样的行为要比批评他们要来的更有意义和价值。他们自己思考的东西就会印象特别的深刻,这样的话他们下次再遇到同样的事情的时候,他们就会注意,去改正。幼儿园保教工作反思篇2所谓个案记录就是一种有系统的收集各类观察记录的方法。好的个案记录不仅反映了幼儿在一定时段内活动所获得的成果,而且也反映了幼儿为达到这样的水平所经历的整个发展过程。通过对各类资料的收集整理及最后的分析,教师得以更全面,更深入地了解每一个幼儿及评价自己的教学,进而不断总结经验,提高教学质量。一,实施个案记录时所遇到的问题及困惑长期以来,我国的幼儿教育有一个很明显的弊端:注重知识的简单传授忽视幼儿的操作和探索活动;注重对活动结果的简单评价而忽视幼儿在活动过程中的主体性发展。自新《纲要》实施以来,虽然教师也在有意识地逐步转变自己的观念,但是由于旧有观念根深蒂固,仍然会有一些残存的比较落后的观念在左右着教师的评价行为,在个案记录中也存在着类似的情况。虽然个案记录是一种行之有效的评价幼儿行为的方式,但是在我们目前所进行的个案记录中,往往还存在着一些缺点与不足之处。1,流于形式或经验不足,不能真实反映幼儿的活动情况有的教师由于种种原因,在进行个案记录的时候有形式主义的倾向,没有及时,悉心收集真正能够反映幼儿活动情况的资料,很少与幼儿交流,较少注意幼儿,倾听幼儿的心声,而是抱着应付的思想随意记录一些资料了事。还有的教师为了达到一定的效果而对幼儿的某些行为进行操纵,缺乏记录的真实性。如:在进行《不倒翁》的科学活动中,教师引导幼儿尝试用各种材料来制作不倒翁,琳琳面对着橡皮泥,螺丝,积木等一堆材料,不知道该怎么办。老师看到后,为了能有较高的成功率,就提示她:"你把橡皮泥放进去塞紧就可以了。"于是琳琳在没有探索的情况下"轻松"地完成了老师布置的任务。虽然琳琳最终制作出了不倒翁,但是这种经过"人工雕琢"的行为到底有多少价值呢而有的教师虽然意识到个案记录的必要性,但是由于经验不足,在具体的教育情境中不自觉地违背了准则,如:为了赶进度而忽视幼儿的操作;由于幼儿活动场面的纷乱而忽视了个别幼儿创造性的举动;由于担心活动目标难以实现而去限制幼儿的活动……这一些因素都影响了个案记录的真实性。2,着重量的收集,针对性不强,资料割裂,没有联系即使教师克服了上述所提到的主观因素的影响,采用真实