苏教版认识千克.doc

认识千克教学目标:通过看生活中各种各样的秤,知道秤在生活中的作用。在具体生活情境中,感受并认识的单位千克,活动体验1千克大约多重,使学生初步建立千克的质量观念。3、通过学****让学生感受到生活处处与数学联系着。教学重难点:1、感受并认识质量单位千克,初步建立千克质量观念,知道千克的符号为“kg”;2、了解用秤(台秤)称物体质量的方法;3、在学****知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力;了解、体验身边的数学,体会学数学的乐趣。,初步建立起1千克质量概念教学准备:大米、书、两个同样大小的盒子(一个是空的)教学过程:一、创设情境,感知轻重,如何判断物体的轻重。1、同时出示一本厚的书和一本薄的书。老师问:这两件谁重呀?为什么?学生回答。板书:用眼看一看(观察)2、出示两个差不多大的盒子,一个里面装有物品,一个里面是空的。老师问:这下又是谁重了?为什么?学生说。这时大家出现了两种答案,并有争论。关键是在于这两样东西差不多大,关靠眼睛看不出谁重谁轻。谁能有什么简单的方法快速的判断出到底谁重呢?(用手掂一掂)让学生上台用手掂一掂。(两名)板书:用手掂一掂3、刚才两名同学用手掂出了它重一些,那么它到底有多重呢? 我们怎样才能准确的知道?学生说:(用秤称一称)板书:用秤称一称二、认识秤1、谁能说说你见过了哪些秤,大概是用来称什么的?(学生边说边出示挂图)老师简单地介绍各种秤的名称以及用途。再问学生:我们日常生活中应用最多而且最为方便的是那一种秤呢?学生说:台秤。2、出示台秤,还有台秤的挂图,让学生仔细观察实物和挂图。老师说:大家观察一下,看看这个台秤,都有些什么组成的?(有学生说道:上边有“kg”这两个字母。)三、:既然大家观察那么认真,发现了那么多东西。这一节课我们就学****一个新的单位“千克”,请大家看黑板上的内容。出示黑板。(黑板上内容是“称一般物品有多重,常用作单位。可以用符号表示。)学生回答,老师指导,完成黑板填完后让学生读一读,并要求记住。老师补充:在日常生活中,我们还把“1千克”称为“1公斤”。2、出示课件。师说:现在我们来称一样东西,请大家认真观察。演示课件(学生观察)师问:台秤有没有发生什么变化?学生说:指针指到“1”:指针指到"1",说明了什么?学生说:说明了它重1千克。(板书1千克)你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?(让学生上台指一指)(1名)四、课堂练****想想做做)1、书本第29页第一题师说:请同学们先认真观察图中的内容,再完成题目。(学生做题)师问:第一幅图中盐水鸭有多重?学生答:1千克。师说;第二幅呢?