连续进位、退位的加减法教案.doc

万以内数的加减法(二)信息窗一:连续进位的加法和连续退位的减法教学目标: ,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 ,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。 ,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。教学重点:会计算连续进位、退位的三位数的加减法。教学难点:探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教学方法: 。 。 。教学过程: 活动一:创设情境,提出问题师:同学们,你们认识七星瓢虫吗?来说说你知道的七星瓢虫(学生可能会说出许多自己知道的知识,教师都应给予肯定和表扬)非常好,大家知道的都很多,七星瓢虫不仅长得很漂亮,还能吃害虫,是农民伯伯的好帮手,田园里的小卫士。让我们看看它们是怎样捉害虫吧? [出示信息图]师:请同学们认真观察信息图。你能找到哪些数学信息?根据这些数学信息,你能提出什么数学问题? 学生可能提出:一共有多少棵白菜? 一共有多少只七星瓢虫? 还有多少棵茄子没有检查? 茄子比白菜多多少棵? ……活动二:自主探索,解决问题 :下面我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?”这个问题。请自己试着解决一下,解决完后在小组内交流一下你的做法,比比谁的方法更简单,完成的小组做好。(1)学生利用已有的知识自己尝试解决。(2)小组交流。师:哪个小组愿意把你们的算法说给大家听听? 学生可能出现的算法: 1)估算:189≈200394≈400189+394≈600(棵) 2)口算:100+300=40080+90=1709+4=13170+13=183 183+400=583(棵) 3)笔算:189+364=583(棵) 189 +394583 让学生板书竖式,通过观察、比较竖式的写法,让学生说出算理及算法。师:你喜欢用哪种方法计算?让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。 :刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“两块菜地里一共有多少只瓢虫?”这个问题吗? 让学生独立思考,并列竖式解答。全班交流做法。:大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,我们在计算连续进位加法时,要注意些什么?1、相同数位对齐,从个位加起。2、不论哪一位上的数相加满10,都要向前一位进1。3、如果进位了,在前一位的数相加时一定要加上进来的1。根据学生的回答教师进行适时