会计学专业建设总结报告.docx

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会计学专业建设总结报告
会计学专业始建于1980年，是原金陵职业大学最早开办的专业之一。 2002年，金陵职
业大学与南京农业专科学校合并组建金陵科技学院， 开始独立招收会计学专业本科生。 2006
年以来，本专业先后被评为省级特色专业建设点和国家级特色专业建设点。经过三年建设， 本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。
现就立项以来会计学专业的建设工作总结如下：
一、 专业建设的整体情况
本专业建设方案所定的规划的主要目标之一就是要通过三年的建设， 使专业建设具有明
显的特色优势，力争以优异的成绩通过江苏省特色专业建设点的验收， 并力争创建国家级特
色专业建设点。
经过三年的建设，会计学专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有 特色的应用型人才培养模式， 形成了一支结构合理、 专业理论扎实、应用技能过硬的会计学
应用型人才培养的师资队伍，会计教研室被评为省级优秀教学团队； 建立了适用于应用型人
才培养的并具备自身特色的校内、 外实验实****基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批
教学改革成果：公开出版发行7本具有应用特色的教材，《会计英语》获省级精品教材；《会 计学原理》获省级精品课程， 《会计学应用型人才培养模式的研究与实践》获江苏省高等教
育教学成果二等奖；应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率” 不断提高，
用人单位普遍反映会计学专业培养的毕业生素质全面， 适应能力强，就业率一直稳定在 99%
以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。
本专业于2008年被遴选为国家级特色专业建设点，完成了争创国家级特色专业建设点 的目标。
二、 形成了具有特色的人才培养方案
（一）会计学特色专业建设的指导思想
本专业立足于应用型会计人才的培养， 遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主
导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性的“一本二主五性”人才教育理念，紧 紧把握我校会计人才培养的地方性和应用性特征， 明确了学校会计学人才培养指导思想： 坚
持人才培养与社会需求相结合， 针对社会职业岗位群设置专业方向； 以能力培养为核心， 构
建知识结构和能力结构；教学方向始终围绕理论与实践两条主线， 注重培养学生的创新能力
和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。
（二）人才培养方案
为了满足地方经济建设的需要，适应社会对会计专业人才的需求， 充分调动和发挥学生
的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，遵循了 “一个定位、两个转变、三个整合、
四个强化” 的基本思想。即确定会计专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素 质教育的转变，由继承性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整 合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能训练，强化实践性教学， 强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。
在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块 +专业选
修模块（专业方向课和专业拓展课） ”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针 对性。
财务会计方向模块
公共基础模块
学科基础模块
专业核心模块
注册会计师方向模块
XX专业方向模块
专业拓展模块
1、 教学计划课程设置的模块化
会计学专业的教学计划在进行课程设置时， 在专业指导委员会的指导下， 通过充分进行
市场调查和论证，将我们的培养目标定位在应用型本科层次， 在保证达到本科教育基本理论
要求的基础上，强调实际应用能力的培养； 强调课程的标准化和学生的自主学****强调这些
组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。 课程设置基本上由公共基础
模块、学科基础模块、专业核心模块、专业选修模块组成。
2、 专业选修模块群体化
我们充分体现应用型本科的特点， 注重课程之间的相互关系， 在保证本科层次所必需的
理论知识和文化素养的基础上， 针对本科层次所对应的职业岗位群， 设置了前后关联、循