人教版四年级语文上册白鹅.《白鹅》教案.docx

教学目标：
认识“颈、厉”等 8 个生字，学会写“颈、郑”等 12 个生字，能正确读写和理解“高傲、郑重”等词语。
能流利地有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
积极参与学****活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的， 并培养学生保护动物、 与动物和谐相处的意识。
教学难点：
从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学方法：
朗读法、点拨法、合作探究法教学设计思路：
首先，在学生自读自悟的基础上， 请学生说一说这只白鹅给你留下了怎样的
印象。然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方可以看出鹅的高傲”这一问题展
开讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的， 并体会作者用词的准确、
描写的风趣和明贬实褒的写法。教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地朗读。
读的主旋律是鹅的 “高傲”，但它的高傲不令人生厌， 而是引人发笑、饶有风趣，因此，朗读的情感基调是趣味性，所以要读出妙趣横生才好。教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
、猜谜语，要求打一动物：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红
鞋子，唱着歌儿伸脖子。2、观看白鹅的图片和乡下池塘里正在戏水的白鹅，然后让学生用词语或句子
形容看到的这些白鹅。
3、认识丰子恺。
二、初读课文，整体感知课文的脉络结构。
听课文范读，画出预****时读错的字。
自由朗读课文，把画住的词语多读几遍。
课件出示生字、新词和一些词语解释，学生自由读、开火车读。4．齐读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
5．提问：文章从哪几方面来表现白鹅的高傲？课文的哪一个自然段告诉了我
们？
6．这三方面分别对应课文的哪几个自然段？文章的结构可以怎样划分？各个部分分别写什么？
三、品读赏析，深入理解白鹅的高傲。
1、初识“高傲”。
1）指名朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
2）品词：伸长头颈，左顾右盼。
3）“好一个高傲的动物！”是文章的什么句？学生表情朗读这一句。
2、指名朗 第二自然段， ： 一段在全文的 构中起到什么作用？是什么段？
3、品 析，深入理解白 的“高傲”。
1）白 的叫声。（男生 第 3 自然段）
你 得哪些 在 的叫声？圈出来。 里运用了什么写作手法？指 学生朗 描写 的叫声的 。
2）白 的步 。（女生 第 4 自然段）
提 ： 怎么走路？什么是 角？ 里运用了什么修辞手法和写作手法？指 朗 句子。
（ 3）白 的吃相。 吃什么？怎么吃？（ “ 的吃法”一段）
①. 你 得哪些地方最能体 的高傲？提 并板 。
. 再朗 的