鄂教版三年级下册心理健康教育教案样稿.doc

9、当她人比我强
教学目标：
1、使学生认识嫉妒心理表现和产生原因和危害，指导学生彩主动态度和调整方法，克服嫉妒心，优质心理平衡。
2、知道嫉妒心理对人对已危害性，能区分识别嫉妒行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程
（一） 导入
心理学中有一个不健康心理现象，从古至今有这种心理现象人，心理上全部对自己产生不良影响，请听下面小小说。
（二） 讲授新课
1、从小说中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒心理？
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫儿子？
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人身心健康，轻易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心人情绪全部很不稳定，行为出现过激，就像小说中白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？
（三）活动区
1、请同学做个小测试，了解自己心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？
2、嫉妒是不健康心理状态，请你选一选，把不良情绪放入回收箱中。（可在词语上画*）。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢？ *请你动笔写一写，碰到下列情况你会怎么样做？ *请同学反馈，引导学生认识只有靠本身努努力争取取才能成功，嫉妒之心对我们发展是不利。
B、读一读下面两句话，谈谈你体会。
C、碰到同学中有嫉妒行为，你计划怎么样帮助她呢？（看小练****br/>D、同桌讨论 E、反馈
（四）总结全课 经过学****我们认识了嫉妒这种不良心理现象危害，期望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观情绪，经过自己努力来争取成绩。
10、合作学****好处多
教学目标
1、使学生初步认识到学会合作关键性，增强合作意识。
2、了解合作通常应有正确态度和方法。
3、经过训练，培养学生初步合作能力。
教学关键
1、了解合作通常应有正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设情境中领悟相互信任、相互谦让、相互配合、合理分工等合作行为基础。
教学难点
1、在活动中领悟到学会合作关键性。
经过教学，使学生合作意识和能力有所提升。
教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教学过程 ：
一、 在问题情境中了解合作
1、导入新课课件展示
①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程。师：请同学们分析下列图片出示工作需要多少人才能完成？ 师生共议后归纳： 师：完成每一项工作全部需要众人合作!小到日常我们学****和生活，大到国家建设。只有大家共同合作，齐心协力，才能取得更多成功!而“学会合作”已经成为二十一世纪教育专题之一，也是学生进行良好人际交往所必需心理品质。这节心理健康课，我们就来一起探讨怎样才能进行有效而成功合作。
(板书：出示形似握手合作两字)
2、 引出“合作” 概念
师：依据刚才你们所回复问题，想一想：什么叫合作？ 学生讨论后老师归纳：课件出示----合作就是两个或两个以上个人或群体，为了实现共同目标而共同完成某项任务。（学生齐读）
3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小演出《放学以后??》，有请李皓旭和刘伟同学。
（1）观看学生演出：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最终只好各做各事了。思索：“她们能在一起合作吗?为何? 学生小议后分析：这两位同学没有共同目标，是不能合作，所以要合作就必需有“共同目标”。 （板书：共同目标）
（2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思索下列两个问题。课件展现问题： ①有同学考试时不会做，叫你给她抄，并答应给好处，你能和她合作吗?为何? ②有同学打坏了教室玻璃，就因为她是你好好友，你就隐瞒不汇报，
（3）老师小结：
对，我们和人合作还应该分清是非，坚持标准，而且还要遵纪遵法。对她人、对自己、对社会有意义事能够合作，不然就不能合作。
二、在合作游戏中学会合作 师过渡：我们了解了合作要有共同目标，坚持标准，下面，我们要进行一次闯三关游戏活动，边游戏边思索：我们怎样做才能使合作取得成功？我们哪些行为有利于这次合作呢？
1、 课件出示合作性游戏：比比谁气球多 （第一关）游戏规则： ①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充足利用老师给三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。
②在要求时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思索老师问题) （备注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用塑料大盆一个。）
2、领悟有效合作行为基础师：
①学生分组讨论。
②请冠军组同学说说自己在比赛中想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作行为。 老