高一地理人地关系思想的历史演变.ppt

第二节人地关系思想的历史演变
核心要点突破
基础知识梳理
教材深化透析
第
二
节
人地关系思想的历史演变
学业水平达标
课标领航
课标领航
课程标准
1. 人地关系思想的历史演变。
,协调人地关系的主要途径。
学习目标
了解:不同历史时期人地关系的状况。
掌握:可持续发展的概念、内涵和原则。
应用:分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
基础知识梳理
一、人地关系的历史演进
——人类_____自然时期
(1)生产力水平:极低,人类以渔猎和_____为主。
(2)人地关系:人类改造环境的作用_________,只是被动地_____环境,与环境是一种_____关系。
——人类利用、_____自然时期
(1)生产力水平:_____和______技术得到发展,大规模开发农业自然资源。
(2)人与自然的关系:人对自然的_____性大大减弱,_______增强。
适应
采集
微乎其微
适应
依赖
改造
耕作
灌溉
依附
对抗性
(3)出现的问题:大多源于生态破坏,如_________、土地荒漠化、生物多样性减少,_________变得日益简单和脆弱。
(4)对环境问题的认识:不能正确认识_________的不协调,但有了科学的_____。
——人地矛盾日益_____时期
(1)生产力水平:科学技术水平迅速提高,人口数量急剧膨胀,经济实力空前提高。
(2)人与自然的关系:人类试图成为_______的主宰,人地关系呈现_______,人地矛盾迅速_____。
水土流失
生态系统
人地关系
萌芽
尖锐
自然界
不协调
激化
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(3)环境压力:可再生资源的消耗率超过了它们的_________;非可再生资源的消耗率超过了人类发现_________的速度;环境的污染程度超过了环境对污染的_________;不可逆的环境退化程度超过了人类建设新环境的速度。
二、谋求人地关系协调,走可持续发展之路

(1)背景:20世纪后半叶,工业发达国家的污染严重,已影响经济顺利发展。
(2)提出:1987年联合国环境与发展委员会发表了名为《_______________》的纲领。
再生能力
替代资源
自净能力
我们共同的未来

(1)定义:既要满足当代人发展的需求,又不损害后代人___________的能力。
(2)内容:人类要发展,尤其是_____要发展;发展要有_____,要协调____________________的关系;不能危及_______的发展,即代与代之间的公平;强调_____范围内不同发展程度的。
(3)内涵:经济的、_______、生态的可持续发展。
满足其需求
穷人
环境保护与经济发展
限度
后代人
全球
社会的
公平

(1)公平性原则:它包括______公平、______公平、_____公平。
(2) _______原则:人类的经济和社会的发展不能超越资源与环境的承载能力,发展要具有可持续性。
(3) _______原则:地球只有一个,最终实现全球的可持续发展是大家共同的责任和总目标。
代内
代际
责任
持续性
共同性
思考
“为了保护环境,我们应把环境放在首位,停止一切破坏环境的活动。”这种说法对吗?
【提示】这种说法是错误的。可持续发展不排斥发展,仍然重在发展。所不同的是,可持续发展强调发展要与资源和环境的承载力相协调,要注重质量,其发展要以改善和提高生活质量为目的。