读《学会生存——教育世界的今天与明天》有感
暑期里,看了一本书——《学会生存——教育世界的今天与明天》。读了这本书,我收获很大。
《学会生存——教育世界的今天与明天》这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作。学会学****学会生活、学会做事、学会生存,这是报告中提出的教育的四个支柱,其核心是学会生存。。他认为:唯有全面的终身教育才能够培养完善的人,人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了,而需要终身学****如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
《学会生存——教育世界的今天与明天》包含三个部分。
第一部分,研究结果。从回顾教育发展的历史谈起,指出存在的教育问题、教育发展过程中的需要与限制;指出教育与社会之间的相互作用关系,倡导教育民主化和教育平等。
第二部分,未来。着重论述了当今世界教育面临的挑战,同时也展示了已有的研究成果,以及指出了教育发展的主要倾向。“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的规定活动;教育正日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”“教育不再是一种义务,而是一种责任了。”
第三部分,向学****化社会前进。指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学****化社会的道路,最后论述了教育的国际合作问题。正由于终身教育思想的广泛传播,使人类社会正在或将要进入一个空前需要教育的时代。而教育的发展主要依靠各个国家团体提供给教育的资源。一切国家都有这个义务。
《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话:“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。”
教学过程中,学生是发展的主体,而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。学生在课堂上的主体地位得不到保证,主动性、积极性被压抑,个性、创造性被束缚,主体作用也就得不到发挥,也就缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的教学现象。
教育的使命就是使人学会生存。要把着眼点从教育转向学****从外部的“教”转向内在的“学”,借以充分发掘每个人的所有潜力和才能,以适应未来、创造未来,于是终身学****成为人促进自身发
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