六年级下册研究性学习全册教案样稿.doc

第一课： 节省用水
总第1课时
教学目标：
1、培养学生数感、估算能力；培养学生思维开放性；培养学生探究能力、综合利用所学数学知识、技能和思想方法来处理实际问题能力。
2、渗透环境保护、节省等意识，培养学生社会责任感。
教学关键：
一个滴水龙头一天浪费多少水测量和计算。
教学难点：
测量方案。
教学准备：
1、地点：设在试验室，试验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度试管和计时器。
2、老师准备：多媒体课件部分标有刻度容器。
3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好水价、自己家每个月用水量和学校一共有水龙头个数调查表。
教学方法：
试验法
教学设计：
一、探究学****准备：
1、播放中央一台第九个世界水日新闻片段和深圳缺水画面。使学生知道中国是水资源缺乏国家，深圳又是中国缺水城市之一，缺水对大家生活和全国经济造成严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙头录像，和上面播放内容形成对比，从而呼吁同学们节省用水，并出示课题。
二、探究学****展开：
探究问题一。
第一步：提出问题：
1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头画面）一个滴水龙头一天大约浪费多少水？
2、学生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……
3、提出迷惑
到底谁说得最靠近？（缄默一片刻后）我们来测一测就能够知道了。
第二步：处理问题：
1、在自然试验室里，学生每4个同学一组，每组全部有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头滴水速度调至和刚才画面上水龙头滴水速度差不多。
2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟）
3、各小组派代表汇报。
可能会有以下多个测量方法。
方法1：先测1秒钟滴水量，再算一天滴水量。
方法2：先测出1分钟滴水量，再测一天滴水量。
方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它滴水速度，最终求一天滴水量。
因为条件所限，方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。
统一测60毫升用多少秒，为了降低误差，测得准部分，要求测3次，然后取平均数。
（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈（毫升）
×60×60×24＝60480（毫升）
结论：一个滴水龙头一天大约浪费60480毫升（约等于60升）水。
探究问题二：
1、提出问题：根据这个水龙头滴水速度，一个水龙头十二个月浪费多少水？
2、学生用计算器计算。
3、汇报结果。可能会有以下多个方法：
方法一：十二个月用365天计算：
×60×60×24×365＝25200毫升≈22立方米
十二个月大约浪费22立方米水。
方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米
三、了解结论现实意义
1、水在生活中用途。（自由说）
水能够用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区……）
2、怎样节省用水？（自由说）
3、怎样让更多人知道要节省用水？
经过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……
4、假如让你用一句话告诉大家要节省用水，你计划怎么说？
四、探究学****评价：
师：经过这节课探究，你有什么收获？
引导学生小结：
知道了为何要节省用水。
知道了怎样节省用水。
我知道要估一个大数先测出一小部分，再估全部就比较准。
我知道怎样计算滴水速度。
做什么事，先商议商议，做起来就比较轻易。
五、探究学****引申：
1、师：生活中除了要节省用水，还节省什么？
还能够节省“钱”；“电”；“纸”；“能源”……
2、社会调查（播放同学们去早操时，没关电灯和风扇录像）
请你调查一下电价和学校共有班级，假如早操20分钟每个班全部没关电灯和风扇，大约会浪费多少电费？
课后作业：
1、观察学校同学们是否有浪费水现象？
2、观察自己小区是否有分类垃圾箱。
六、板书设计：
一、节省用水
我家一天用水有多少？
水龙头一天浪费多少水？
探究、处理问题
第二课： 生活垃圾分类研究
总第2课时
教学目标：
1．了解生活垃圾危害，培养学生分析问题能力及环境保护意识。
2．经过讨论生活垃圾危害问题，引出垃圾分类必需性，培养学生动手能力。
3．经过模拟采访演出，对垃圾分类加深了解，并认识到宣传这一知识关键性，同时培养学生表示能力。
4．经过了解废物利用好处，培养学生正确价值观。
教学关键：
1．了解生活垃圾危害，学会垃圾分类方法。
2．认识垃圾分类必需性。
3．培养学生合作精神和环境保护意识。
教学难点：
1．会垃圾分类方法和