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人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-05连加连减-教案04.doc
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幼儿/小学教育
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文档介绍
人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-05连加连减-教案04.doc
连加 连减
【教学内容】:教材P65及练****十四
【教学目标】:
,直观理
解连加、连减的计算含义、正确地掌握10以内连加、连减的计算。
、连减计算的方法,能正确地计算10以内的连加、连减
计算。
初步学****用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连
加计算与生活的密切联系
【教学重点】:
理解连加、连减的意义,掌握连加、连减的计算方法。
【教学难点】:
把第一步计算结果记再脑子里,再参与第二步计算。
【教具、学具准备】:
10根小棒、实物图形卡片。例题图片,10个三角形片,复****用连加口算卡片。每个学生准备10个三角形片。
【教学过程】:
一、导入
同学们,小明是一个爱劳动的孩子。今天,她又在帮妈妈干活了。瞧!小明在干什么?(出示教材65页情境图)
问:现在地上有几只小鸡在吃米?
二、操作探索,学****新知
(一)学****连加
。
请同学们观察。(小明在喂5只小鸡,接着出示跑来2只小鸡,停顿一下,最后出示跑来1只小鸡)
、汇报。
①问:你看到了什么?
小组交流。
②学生汇报。(学生可能说:小明在喂5只小鸡,跑来2只小鸡,又跑来1只小鸡,共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米,跑来3只小鸡,共有几只?提醒学生,跑来的小鸡分2次,引导学生说出算式:5+2+1。
教师问:这个算式和我们以前学过的算式一样吗?3只是一起跑来的吗?(不一样)
:像这种算式我们叫“连加”。
板书课题:连加
“连加”计算的顺序方法。
问:5+2+1=8,你是怎样算出数的?
①小组合作探索方法。
②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑来3只,加上原来的5只,共是8只。(不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定。)
③教师总结计算顺序和方法。
板书5 + 2 + 1 = 8
(二)学****连减
出示教材65页挂图。
问:先有几只鸡?
①老师移动2只鸡,表示走了。
问:走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?
学生回答,教师板书:8 - 2。
②老师再移动2只,表示又走了2只鸡。
问:又去掉几只?还剩下几只?
③问:谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?
问:那么也就是说是几减几再减几?
随着学生回答,老师在8-2的后面接着写“-2”。
④师:这道题是从1个数里先去掉一个部分后,再去掉一个部分,也就是连续去掉两个部分,这就是我们今天要学****的新知识:连减。(板书:连减)
⑤师:算式读作8减2再减2。
⑥师:连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序,说说这道连减算式先算什么,再算什么?
板书计算过程。
⑦指名学生口述计算过程。
⑧小结。
三、应用拓
人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-05连加连减-教案04 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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