浅析农村小学生厌学原因及对策样稿.doc

浅析农村小学生厌学原因及对策
凯里市湾水小学——吴庆军
苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学****孩子是根本没有。”那么，为何我们农村很多孩子学****一段时间后就会厌倦学****呢？厌学之风吹响家长茫然，老师迷惑，社会忧虑，其后果十分严重。作为一名在农村从事教育工作二十多年老师，这一点我深有感悟。我认为造成农村小学生厌学有以下多个原因：
一、社会环境原因
现在，农村部分家长和学生受社会环境“大气候”影响，认为学****无用，知识不关键。过去农村孩子考上了大学，那是十分光荣事，而现在考上大学和考不上大学全部一样，有大学生毕业后一样面临着没有工作，大学生神圣光环已不再有。考上大学和考不上大学全部一样能挣钱。农村里父母亲没有多少文化也照样能干大事。这无形中给在校小学生很大影响，认为学好学坏无所谓。又多年来科技发达，WF传输，热迷手机产生极大消极影响，使部分学生染上学****不如玩手机“知识”。很多不良风气造成这些学生厌学。
二、家庭方面原因
现在，农村父母为生活外出务工，将儿女留在爷爷奶奶、外公外婆身边，缺乏监管力度，教育无济于事，造成学生我行我素，这是造成学生学****困难，厌学一个关键原因。有父母就是傻呆呆地留在家，她们全部是知识水平低，找不到出门路径，更谈不上教导孩子学****不会引导孩子健康成长。有家长忙于自己事业发展和盈利养家，从而忽略了对儿女教育。只提供给满足零花钱，而家长一味用物质付出作为资原来要求孩子学****成绩。有些孩子父母教育方法不妥，因对其估量过高，当考试成绩不理想时，不分析情况，就用暴力处理问题，孩子心理就会害怕和担心，给孩子重大压力，她们就会有不想上学念头。慢慢她成绩开始下滑，下滑父亲就处罚，处罚就更不想学，形成恶性循环，
造成厌学。
三、学校方面原因
长久以来，教育部门评选优异学校、优异老师评价标准仍然看学生成绩。在这种形势下，学校也只好以追求高分数为关键目标，老师抓学科成绩不敢有半点放松。老师采取千篇一律“填鸭式”课堂模式，老师不改善自己教学方法，不顾学生身心健康，而是对学生进行“疲惫轰炸”，加剧了学生学****两极分化，使一部分学生不停产生新学****困难，造成愈加厌学。另外，部分老师职业道德观念不强，排斥差生。比如，有学生学不懂，而老师讲了几遍全部不会，随口就是一句“你怎么笨得跟猪似！” 挫伤了学生学****主动性，或对学生进行体罚或变相体罚，产生自卑心理而厌学。
现在在农村小学师资队伍就整体而言，还存在着年纪、性别结构不合理、多数老师历经应试教育毕业，有部分是民转公来。学科专业老师匮乏。老师凭“老资本”上班。 工作主动性欠缺，这也会助长小学生厌学情绪。
四、学生个人原因
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，不良交友也会使其无心向学。很多农村小学生无人管教，在学校和社会受到本身及所接触人视界限制，没有远大理想，学****目标不明确，缺乏学****动机，一旦碰到困难可能就轻言放弃，甚至出现厌倦情绪。迫于老师压力，感受不到学****愉快，反而认为学****是一件苦差事，天天到学校混日子。
针对以上关键原因造成厌学不良现象，克服农村小学生厌学对策
一、营造社会各界关心教育气氛
“知识改变命运，教育造就未来”，从远古到当今，从全球到国家，从城市到农村，哪里重视教育，哪里就发达。社会