四年级下册语文教案挑山工北师大版.docx

《挑山工》
教材分析
《挑山工》是义务教育课程标准北师大版,四年级语文下册，第十一单元快慢的第一篇主题课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍,但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事,只要坚持不懈的朝着一个目标,脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。
教学目标
【知识与能力目标】
1、学会本课生字，正确读写并积累词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
【过程与方法目标】
学****课文通过写事来表现人物品质的方法.
【情感态度价值观目标】
1、理解课文内容和文章说明的道理；
2、了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神.
；教学重难点
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，学****课文通过写事来表现人物品质的方法。
【教学难点】
了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神.
课前准备
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、谈话渲染、主题导入
从今天起我们学****新的单元《快与慢》。一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发？(生说)
这节课我们一块儿来学****与快慢有关的一篇课文：《挑山工》.
二、交流资料，链接文本
课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。（生汇报)
三、初读感知，自主质疑
1、让学生带着任务，充分地自读课文。
（1）自学生字,打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）想一想课文主要写了什么。
（3)对不理解的地方提出质疑。
2、检查自****情况。
(1）出示生字。请生加拼音,组词。
(2）出示词语,指名读.
3、组织交流：
（1）说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。
（2）小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。
（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题.（学生的问题可能会有如下几个:①“我们跟你们不一样。”挑山工和游人有什么不一样？②挑山工肩背重物,走折尺形路线,可速度为什么不比游人慢？③课文最后一句里的“它”指什么？……）
四、布置作业，熟读延伸
把课文多读几遍,直到能够读流利为止。
第二课时
一、复****导入
这节课我们继续学****挑山工》一文，谁来说说这篇课文主要讲了什么？（主要讲了作者登泰山时，看到挑山工登山时走的路程比游人长，但速度并不比游人慢而产生了疑问,后来，通过一个挑山工几次超过他的事实,以及与挑山工的对话，解开了不解之谜,并受到深刻的启发和教育。）
二、讲读课文
(一）自由小声朗读课文，找出写挑山工登山的特点的段落，写作者的亲身经历的段落,写作者受到启发后的段落，.
(二)讲读第一自然段。
1、齐读第一句，讨论：作者用这一句开头能起什么作用？为什么起到了开门见山的作用？（一开头就触及题目,不绕弯子。）
2、指读第二句，讨论：
①第二句写了什么?（挑山工挑重物的样子）
②扁担是“光溜溜的”，绳子是“垂下的”，这说明了什么？（说明扁担担的时间久，磨光滑了。因担的物品重，“沉甸甸”的，故绳子“