导向图设计教学设计.doc

导向图设计教学设计
认识思维导图的教学设计方案本节课计划以活动为中心,结合图例分析来使同学们更深入的了解思维导图，了解思维导图在我们的工作和生活中的作用、以及制作思维导图的步骤等，进而引发同学们使用思维导图的意识作为教育技术学研一的同学,学****生活的节奏都比较快，而思维导图作为一种规划、组织的工具,能够帮助我们有效的工作、学****但是，经过分析得知：学****者虽然很多都用过思维导图，但是对于其制作的步骤以及制作的技法，都不是很熟悉因而，我们有必要深入地学****思维导图目标陈述：1)、知识与技能目标：１、学****者能够用自己的言语说出什么是思维导图;2、学****者能够说出思维导图的功能；３、学****者能够概括制作思维导图的一般步骤２)1、能够运用一定的技巧，制作出一个思维导图；3）、情感与价值观目标：1、能够有意识地使用思维导图来规划、组织自己的学****生活各目标的分析及从属技能分析和入门技能的确定:---——－－-统的态度分析、学****动机分析、学业能力水平分析、学业偏好分析、对提供教学机构的态度、却体特征、应用环境描述、教学环境要求）入门技能分析：制作思维导图非常简单,不需要之前具备什么东西，我们只需要准备:没有划上线条的纸张、彩色笔和铅笔、你的大脑和你的想象即可同时，我们作为研究生，应该都具备了一般的概括能力和语言组织能力,所以应该能够在适当的提示和指导下，用自己的话说出什么是思维导图、以及思维导图的功能和制作步骤等对该领域已有的知识分析：通过访谈部分学****者，以及对学****者生活和学****情况进行观察，我了解到很多同学已经有使用思维导图的经历,他们经常会在做报告，或者记笔记的时候使用思维导图，作为思维导图的使用者,他们大多数人都承认:思维导图在一定程度上能够帮助他们，但是，他们对思维导图的了解还不够深入、具体对教学内容和传递系统的态度分析：学****者相信,他们具体、深入地了解思维导图对他们是有帮助的，能够使自己的学****和生活更高效他们也相信：多了解并使用思维导图的制作技法对他们是有帮助的我们选择传统的传递系统，最主要的原因就是实际情况的约束,我们的教学只能够在普通的教师进行，而我们这次的教学内容也能够在这种传统的传递系统中进行，学****者对使用这种传递系统应该是比较熟悉和****惯的学****动机分析:学****者非常希望自己的学****和生活能够紧张有序,能够有组织有规划，进行有所收获他们相信思维导图能够帮助他们解决这样一些组织和规划的问题同时,思维导图的制作不需要太高的技能,学****者有自信他们能够学****好这些动机因素，再加上在教学过程中，我们组织的一些与我们的生活和学****息息相关的活动，能够有助于学****者在教学过程中能够高度集中注意力学业能力分析：学****者是北师大教育技术200７硕的学生，文化背景相似,都有较强的学****能力，应该是都具备一般的概括能力、组织能力、与人交往的能力等等学业偏好分析:学****者所喜好的学****方式是有差异的，但是,大家应该都希望课堂的气氛能够活一点,应该都对我们的实际生活及学****中的主题比较感兴趣本次教学就是挖掘实际学****生活中的主题,以活动为中心进行的对提供教学机构的态度：大家秉承相互支持、相互理解、共同学****共同进步的理念,应该能对本次教学持积极的态度,并且能够很好地配合群体特征同质性：学****者的文化背景相同,受教育水平相同，本次教学应该可以选到大家都比较感兴趣的活动主题学****者