教育测量与评价的质量特性.ppt

第二章教育测量的质量特性
■衡量教育测量的质量,可采用四个指标:
信度
主要对整个测验而言。
效度
难度
主要对测验项目而言。
区分度
第一节教育测量与评价的信度
、什么是信度
—指测量结果的稳定性或可靠性程度。
■一般地说,一个好的测量必须具有较高
的信度,也就是说,一个好的测量工具,
只要遵守操作规则,其结果就不应随工
具的使用者或使用时间等方面的变化而
发生较大的变化。
对信度的理解
①信度指实测值(Ⅹ)和真值(T)相差的程
度
②考察信度系数时,常常采用相关系数作为信
度指标,测验结果之间的相关程度越高,信
度就越高。采用不同的方式计算相关系数,
就得到不同类型的信度系数
③心理测验的信度值在0-,当信度系
,表示测验完全可靠;当信度
系数等于0时,则表示测验根本不可靠。
(一)重测信度
-指同一个量表对同一组被试施测
两次所得结果的一致性程度。
其大小等于同一组被试在两次测验上所
得分数的相关系数,一般采用皮尔逊积
差相关的公式来计算。
时间间隔
施测
再施测
相关系数
重测信度的计算
◆统计学上,我们通常把对同一组被试实施的两次
等值测验的成绩的相关系数作为这一测验的信度。
NXY-XY
N∑x2C∑xF∑y2∑
X:第一次测验的实得分数
Y:第二次测验的实得分数
N:被试人数。
例一
用一个算术四则的速度测验12个小学生,
得分记为X,为了考察测量结果的可靠性,
于3个月后再测一次,得分记为Y,问测验
结果是否可靠?
学生序号123456789101112
202021222323232425262627
202121202323252526262729
在使用重测法计算信度值时,应注意
以下问题:
■1、信度的取值范围为[0,1,当信度值
较大时,说明前后两次测量结果比较
致
n2、两次测验之间的时间间隔要适宜。应
由测验的性质、测题类型、测题数量和
被试特点所决定
3、重测法适用于速度测验而不适用于难
度测验
4、应注意提高被试者的积极性