高二地理城市空间结构.doc

第二章城市与环境本章规划城市是人类物质文明和精神文明的象征, 是人类适应自然、改造环境的产物, 城市化是当今世界发展的共同潮流。城市出现于特定的地理环境之中, 城市的形成又时刻不停地改变着地理环境。城市虽然面积不大, 但它作为人类活动的中心, 是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域, 涉及人类活动的方方面面。本章教材紧紧围绕人地关系这一主线, 研究城市与地理环境的关系, 其根本目的是为了寻求城市的可持续发展, 实现人类发展、生产与地理环境的和谐统一。城市是个可以从多角度研究的对象, 其中城市的空间问题和环境问题是地理学家最感兴趣的问题, 城市的功能也与学生的生活实际密切相关。为此, 课程标准及教材选择了以下内容: 城市的空间结构、城市地域结构及服务功能、城市化的过程与特点、城市化影响下的地理环境。本章内容不仅是高中地理教学的重点, 也是近年来高考关注的热点内容, 教学过程中要注意联系生产、生活实际, 多进行城市问题调查, 有意识地培养学生综合分析问题、解决问题的能力,以及参与社会调查等社会实践活动的各项基本技能。课时安排: 4 课时第一节城市空间结构 2 课时第二节城市化过程与环境 1 课时第三节城市化过程对地理环境的影响 1 课时第一节城市空间结构从容说课本节教材内容较多、容量大, 主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。“城市区位分析”是本节教材的重点, 可通过一些实例, 如纽约、重庆、武汉等典型城市,重点分析影响城市区位选择的因素。关于“城市土地利用”,教材设计了阅读材料和活动,教学中,可利用多媒体课件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情况, 读图分析, 最后归纳出城市土地利用的基本特征。关于“城市功能分区和空间结构”,教学中要使学生会分析城市的空间结构,会解释这种结构特点的形成原因, 会运用实例进行分析说明, 可采用个案分析法, 找典型的、具体的城市,说出其有什么样的土地利用方式和功能分区,并归纳出这种分布的特征。对“城市空间结构”的研究有几种广为承认的理论,其中以“中心地理论”最为典型, 教学中可通过读图、实地调查等方式,理解中心地理论在现实生产、生活中的广泛应用。教学重点 1. 城市区位选择的影响因素。 2. 城市土地利用类型及其分布特点。 3. 城市功能分区。 4. 中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。教学难点 1. 城市功能分区和空间结构。 2. 中心地理论。教具准备课件、投影仪、补充图片。课时安排 2 课时三维目标一、知识与技能 1. 明确影响城市区位选择的主要因素。 2. 了解城市土地利用类型,掌握其分布特征。 3. 了解影响城市功能分区的主要因素, 并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。 4. 了解中心地的概念,掌握其数量与城镇规模的关系,并理解中心地理论。二、过程与方法 1. 通过探讨,使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。 2. 利用个案分析,归纳城市功能分区划分依据和研究过程。 3. 理论联系实际,促进对“中心地”理论的理解。三、情感态度与价值观 1. 通过学****本节内容, 明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性, 提高理论联系实际的能力。 2. 初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。教学过程第2 课时导入新课师上一节课,我们已经学****了城市土地利用,知道了城市中的各种经济活动需要占有或者利用一定的城市土地, 形成了不同的土地利用类型。但是, 由于城市土地面积相对有限, 各个地块的交通通达性和地价等也各不相同,因此,经济活动之间必然要发生空间竞争,导致同类活动在空间上高度聚集, 就形成了功能区。这节课, 我们就来学****城市功能区和空间结构。推进新课板书: 三、城市功能分区和空间结构师城市功能区可划分为哪些类型? 生商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。师回答得很好。那么,这些功能区的形成,主要受哪些因素的影响呢? 生影响城市功能分区的主要因素有自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。那么,这些因素是如何影响城市功能分区的呢? 师北京市中心城区没有形成中心商务区, 而是形成了行政区, 这是受什么因素的影响? 生历史文化因素。师很好。早期的土地利用对日后的土地功能分区,有着深远的影响,城市的发展和更新改造就需要考虑如何继承和保持城市的特色。那么, 受历史因素的影响, 昔日的土地利用, 是否是一成不变的呢? 生否。师城市的功能分区是一个动态的过程,并非一成不变。例如,许多有污染的工厂从市区迁至郊区,原址改建为住宅区等。因此说城市的土地利用也会随着历史的发展而变化。师(承转)在影响城市功能分区的各种因素中,对城市功能区划分影响最